体育教学论文：小学生体形来认识现状分析.docVIP

PAGE PAGE 1 体育论文小学生体形认识现状分析 体育论文 　 摘要：以本校一至六年级的小学生（男生118人、女生118人）为研究对象，利用Ma体形图作问卷调查，对本校小学生体形认识的现状进行研究和分析。结果表明，女生倾向于较瘦的体形，尤其是在高年级学生中表现比较明显，有相当一部分人仍希望自己能够更瘦一点。尽管学生的身高体重有显著差异，但是不同年级小学生的体形认识无显著差异；总体来看，对于实际体型的认识，男生和女生并无显著差异，但是对于理想体形的认识，就有了显著的性别差异，男生的理想体形明显要比现实体形大，说明男生比较倾向更魁梧的体形；而女生的体形落差为负值，说明女生希望自己的体形更苗条、更纤瘦。这说明社会环境对儿童在体形认识方面有不可忽视的影响，而这个体形意识的性别分化的起始点，出现在四年级和五年级左右。 关键词：小学生；体形；认识；分析 一、前言 从儿童时期开始，体形就对我们的生理、心理乃至生活质量产生了潜在的巨大影响，个体的生理、心理状态以及社会文化背景等因素也都会影响对体形的认识。近年来对于我国青少年体重的关注程度不断增强，肥胖和体重偏瘦人群的比例在不断上升，而公众舆论对于体形的态度是以瘦为美，在生活中用不科学的方法来追求瘦而不是用运动锻炼来增强体质；调查发现，与体形正常少年儿童相比，超重少年儿童对体形的不满意程度更高．研究我国儿童少年对体形的认识现状，对于制定适合我国国情的儿童少年肥胖干预措施具有深远的意义。本文结合国家学生体质健康测试，利用Ma体形图对本校小学生体形认识的现状进行了研究和分析。 二、研究方法 （一）研究对象 随机抽样本校一、二、三、四、五、六年级学生共236人为研究对象，其中男女生各占50%。 （二）研究方法 1. 文献资料法 查阅研究中小学生肥胖的有关资料，了解现在的研究现状。 2.问卷调查法 问卷中的Ma体形图（见图1），是根据Collins（1991）体形图设置的，包括男孩和女孩各2组，每组从最瘦到最胖的体形分别编码1-7。针对体形图设置了2个问题，包括：“你认为你现在的体形接近以下哪一个？”（实际体形认识）、“你希望你将来的体形接近以下哪一个？”（理想体形认识）。体形认识问卷由经过培训的调查员讲解后，在教师不在场的情况下，由被调查的小学生在教室里填写。 图1 问卷所采用的Ma体形图 3. 数据处理 采用体质健康测试统一的身高计和体重计进行测量，身高精确到0.1cm,体重精确到0.1kg。使用中国肥胖工作组2004年制定的《中国学龄儿童青少年超重、肥胖筛查体重指数值分类标准》来计算BMI（BMI=体重kg/身高m2）。最后数据运用EXCEL进行统计。 三、结果（数据采用“平均数±标准差”格式） 1.六年级学生实际体形和体形认识的性别差异 表1 六年级学生体形和体形认识的性别差异 性別 身高（米） 体重 （公斤） BMI 实际 体形认识 理想 体形认识 男（N=21） 1.54±0.12 38.6±5.5※ 16.2±2.1※ 3.67±0.58＊ 4.29±0.90※※ 女（N=29） 1.56±0.07 42.7±6.9※ 17.6±2.3※ 3.62±1.29＊ 3.03±1.02※※ 注：※表示不同性别有显著差异（P＜0.05）,※※表示不同性别有非常显著差异（P＜0.01）。＊表示同性别的实际体型和理想体形认识水平有显著差异（P＜0.05） 表1显示，对于六年级学生来说，男生体重和BMI都低于女生（P＜0.05），说明到了六年级，女同学的发育较早，体形有了明显的改变。但是，男生和女生对自我的体形认识却没有显著差异（P0.05）。而男生所认为的理想体形非常显著地大于女生，说明男生比较倾向追求比较魁梧的、肌肉型的体形，女生比较倾向匀称苗条的体形。男生和女生的实际体形认识和理想体形认识相比都有显著差异（P＜0.05），但是，男生的理想体型是比实际体型大，女生的理想体型要比实际体形小。相对现在成年女性追求骨感美女的倾向，本调查显示，六年级女生的对理想身材的认识相对适中，其平均数在3.03，和均值4仅相差不到1点。 2.五年级学生实际体形和体形认识的性别差异 表2五年级学生体形和体形认识的性别差异 性別 身高（米） 体重 （公斤） BMI 实际 体形认识 理想 体形认识 男（N=16） 1.40±0.06 33.9±5.7 17.3±1.9 3.94±1.06 4.56±0.89※※ 女（N=26） 1.43±0.07 35.5±7.4 17.1±2.5 4.12±0.91＊ 3.23±1.11※※ 注：※※表示不同性别有非常显著差异（P＜0.01），＊表示同性别的实际体型和理想体形认识水平有显著差异（P＜0.05） 表