夸美纽斯代表作-学易网校.PPTVIP

小学教师资格证考试教育教学知识与能力 讲师：王老师 * 模块一 教育基础 * 考点1：教育概述 2、教育功能（会辨别） 按照教育作用的对象：分为教育的个体发展功能和社会发展功能。 按照教育功能作用的方向：分为教育的正向功能和教育的负向功能。 按照教育功能作用呈现的形式：分为教育的显性功能与隐性功能。 * 考点2：教育的起源 * 考点3：教育的发展阶段 ◇原始社会的教育的主要特征： 同一性，原始性，和生产劳动、社会生活具有融合性。 ◇古代社会的教育（奴隶社会教育、封建社会教育） 古代教育的特点：①鲜明的阶级性；②与生产劳动相脱离；③主要内容是古典人文学科和治世之术；④教学组织形式是个别教学，教学方法是灌输与死记；⑤专科教育和职业技术教育萌芽但尚未形成自己的体系。 * * * 考点3：教育的发展阶段 ◇现代社会的教育 （1）资本主义教育 特征：①初等义务教育普遍实施；②教育日益与生产劳动相结合；③建立了现代学校制度；④没有实现真正平等 （“双轨”）；⑤政府重视和干预。 （2）社会主义教育 特征：①教育与生产劳动相结合；②以马克思关于人的全面发展为指导；③逐步实现从法律到事实的平等；④加强国家对教育的统一领导；⑤研究有科学的方法论为基础（历史唯物主义、唯物辩证法）。 * 考点4：教育学的发展阶段 1、萌芽阶段：孔子、《学记》、墨家、道家。苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良 孔子的教育思想： 教育目的：培养圣人、君子；教育对象：有教无类；教育内容：诗、书、礼、易经、乐、春秋；教育作用：庶、富、教；教育原则：因材施教；学而不思则罔，思而不学则殆 ；温故而知新。不愤不启，不悱不发。 * 《学记》：被称为“教育学的雏形”，标志着中国古代教育思想开始从其他学科中独立出来。世界最早的教育专著。教学原则：教学相长，尊师重道；预、时、孙、摩；课内外结合；长善救失；启发诱导。 墨家：“兼爱”和“非攻”为教育的目的。对于获得知识的理解，主要有“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。是中国教育史上首先提出与实行科学技术知识和技能技巧专门教育主张的。 道家：一切任其自然，便是最好的教育。 考点4：教育学的发展阶段 * 苏格拉底（古希腊）： “产婆术”。强调“美德即知识”。 柏拉图（古希腊）：他的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。教育的本质：“灵魂的转向”。 亚里士多德（古希腊）：著作《政治学》。认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。首次提出了“教育遵循自然”的原则。主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。 昆体良（古罗马）：代表作：《论演说家的教育》，又叫《雄辩术原理》。（西方最早教育专著）。 考点4：教育学的发展阶段 * 2、独立形态阶段：培根、夸美纽斯、卢梭、康德、洛克、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、杜威 ◇培根：首次把教育学列为一门独立学科，“近代实验科学鼻祖”。 ◇夸美纽斯：代表作《大教学论》，标志着教育学形成独立学科的开始；“教育学之父”；提出“泛智论”：把一切事物教给一切人类；提出了教育适应自然的原则；第一次提出班级授课制，提出了统一学制和学年制。 ◇卢梭：代表作：《爱弥儿》，其中体现的卢梭对教育的观念---自然主义。提倡自然教育。培养自然人的途径：自然的教育、人的教育和事物的教育。 考点4：教育学的发展阶段 * ◇康德：在大学开设教育学讲座。教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋。 ◇洛克：代表作《教育漫话》，提出“白板说”，倡导绅士教育思想。 ◇裴斯泰洛齐，认为教育的目的是在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。主张教育过程的心理学化。代表作：《林哈德与葛笃德》。 考点4：教育学的发展阶段