口语交际《珍惜资源》教学设计.pdfVIP

[ 标签 :标题 ] 篇一： 《珍惜资源》口语交际教学设计 《珍惜资源》口语交际教学设计 《语文课程标准》中高年级学段口语交际相关目标： 1、与人交流能尊重和理解对方。 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达有条理，语气、语调适当。 5、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 6、注意语言美，抵制不文明的语言。 教学内容分析： 《珍惜资源》是小学语文人教版第十一册教材积累运用中口语交际的训练内容。本次口语 交际结合生活实际探讨珍惜生活资源的重要性。围绕“为什么要珍惜资源” 和“怎样珍惜资 源”这两个主要切入口，组织学生自由分组，展开积极讨论。激发学生珍惜资源、保护环境 的意识，引出本次口语交际的主题。 教学目标： 1、通过口语交际， 进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、 密不可分，知道应该投身 环保，关爱家园。 2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。 3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 学情分析： 学生已经有了口语交际的基础，能表达自己的意见，能听别人的发言，只是有的学生表达 时，条理有点儿杂乱及重复啰嗦现象，有待提高。 教学重难点： 1、感受人类的生存与环境密不可分，知道珍惜资源。 2、通过口语交际，提高表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 教学准备： 教师：班班通课件。 学生： 准备自己收集到的关于环境污染、 资源浪费、 破坏家园的不良行为以及节约资源的好 方法。 教学课时：一课时 教学过程： 一、激情回顾，明确主题 1、教师：在这一组课文的学习中，我们听到了“只有一个地球”的警告，聆听了鹿和狼的 故事，欣赏了印第安人神圣的土地，领悟了“青山不老”的真谛。通过这组课文的学习，留 给大家最深的思考是什么？ 2、学生畅所欲言。 3、老师引言：是啊，正如同学们所认识到的，这组课文就是要告诉我们：珍惜资源、保护 环境， 人类才会拥有美好的家园。 课前大家都搜集了关于我们身边污染环境、 浪费资源的一 些资料， 这节课， 我们围绕 “珍惜资源”这一主题来交流交流我们的看法， 说说我们的点子， 共同为保护环境、珍惜资源尽一份力吧！ （板书：珍惜资源） 齐读课题 二、明确要求 1、打开书 155 页，大家读一读本次口语交际的要求（班班通课件出示口语交际要求） ，边 读边找，我们可以谈什么？怎么谈？ 2、交流明确口语交际的要求和内容： “为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源” 。 三、分组交流 1、讨论“为什么要珍惜资源” 。 （1）按要求准备。结合本组教材或学生搜集的资料进行交流。 （2 ）组内交流，学生评价。 （3 ）推荐出组内一名学生准备全班汇报。 2、讨论“怎样珍惜资源” 。 （1）学生积极展开讨论，认真听取别人的意见。 （2 ）每组推荐一名同学，集思广益达成一致意见，准备向全班汇报。 四、全班交流 1、为什么要珍惜资源？ （1）由推荐的学生向全班汇报。 （2 ）将搜集的资料进行展示。 （3 ）评议，谈听后感受。 （4 ）教师出示搜集的有关全球生态环境和我国生态环境的几组数字。 2、怎样珍惜资源？ （1）由各组推荐的同学向全班汇报。 （2 ）将学生搜集的“环保建议金点子”进行梳理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福的时候，尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水。 ⑤节约用电。 ⑥不使用塑料袋，抵制白色污染。 ⑦将垃圾分类回收。 ?? 五、课外延伸 留意观察自己周围的生活状况，对铺张浪费，随意破坏的行为该如何制止？ 六、课堂小结 通过口语交际，我们获益不浅。总结一下吧！ 七、板书设计： “珍惜资源”口语交际 珍惜资源 保护环境 （人人有责） 教学反思： 本次口语交际活动重点是引导学生结合生活实际和身边的