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- 2018-12-31 发布于福建
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小学数学四年前级上册《角的度量》教学设计
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角的度量
教学内容：
教科书37页的内容及相关练习。
教学目标：
1．在观察，交流的基础上，经历量角器形成的过程，认识量角器的结构，初步掌握用量角器量角的方法。
2．在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立1度角的表象。
3．积极参与量角的学习活动，在探究量角方法的过程中获得成功的体验，在实践中产生发现数学规律的兴趣。
教学重难点：
教学重点：经历量角器形成的过程，认识量角器的结构，初步掌握用量角器量角的方法。
教学难点：在应用量角器进行度量角的大小时，如何确保量角器中心点对准角的顶点，量角器的0刻度线与角的一边重合。
教学准备：多媒体课件
教学设想：
一、创设生活情境，根据信息提出数学问题。
三个不同坡度的滑梯，提出问题：比较三个角的大小。
二、分析解决问题的条件，寻找解决问题的策略，构建解决问题的数学模型。
对滑梯进行选择，说理由。
直接观察大小。
比较三个角的大小，经历量角器的生成。 具体大多少，学生提出：需要产生一个测量的标准。
比较三个角的大小，经历量角器的生成。
测量麻烦，进行改进。
测量中工具不够精细，继续改进。
测量中不断产生需求，完善内外圈刻度，创造出完整的量角器
三、拓展应用，解决生活中的实际问题。
1.量课始
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