二年级课程安排总体说明.DOCVIP

讀你我閱讀工作坊 版權所有 PAGE PAGE 9 課 程 安 排 總 體 說 明 第一單元：從醫學到文學--超級便便便【二年級】 ? 題 材 選 擇 認 知 方 面 大人不好意思談它、貓咪嫌它臭、小嬰兒把它留在尿布上的東西……您猜對了嗎？沒錯，那就是「大便」。其實大便，顧名思義就是我們體內將食物營養吸收完後的殘渣，它也是我們人體生理行為之ㄧ，當我們大剌剌的在討論眼睛保健、腸胃健康……等這些生理健康話題時，就是不會有人把「大便」拿出來討論。 因此這個單元的設計就是要讓我們的孩子了解，大便，不是一件骯髒的事情，相對它的是身體健康的表現。大便是每個人每天必須排泄的，如果沒有正常的排泄習慣，那身體可就要亮起紅燈囉！還記得孩子小時候大便完，會炫耀似的說：『媽媽，我告訴你，我今天大出來的便便又黃又長，好像香蕉啊！』由此可見，孩子對於大便既是好奇又是興奮。 情 意 方 面 而談到孩子大便的問題，應該從人類的生理發展使談起。依據著名心理學家弗洛伊德(Freuid)的學說，人的一生分為五個時期，分別為口腔期、肛門期、性器期、潛伏期以及兩性期；其中以前三期更顯為重要。人一出生就會吃東西，這就是「口腔期」，這時期若不能滿足，長大後會造成孩子咬指甲的壞習慣；從一到三歲稱為『肛門期』，這時期若無法獲得滿足，孩子長大後輕者易有潔癖，嚴重者甚至會成為同性戀。而「性器期」亦須獲得滿足。由此我們可知，在肛門期孩子若無法獲得排泄的滿足，長大後將會造成心理與生理上的傷害，因此，您不得不說，「大便」也是一項很重要的生活功課吧！ 技 能 方 面 在技能方面，這一單元我們教導孩子文章分類的技巧、故事大意朗誦、以及做筆記的方法，相信這樣基礎的累積，對孩子未來在讀書方法與讀書效率表現上，都能顯而易見他們的進步！ ?教 學 過 程 這次中年級的教學過程包括四的部份： 一個便便的故事(繪本，故事基架表學習單) 便便的外型及功能(繪本、書籍、大便變變變學習單) 文學創作計畫圖表(寫作計畫表、寫作計畫圖) 文學創作(孩子的文學創作、書籍) 以下將就這四點分別做說明。 一個便便的故事 引 起 動 機 在第一堂課中，為了替整個主題做一個開端，因此我們先從「大便是麼來的？」做為問題讓孩子發表討論。出乎意料之外的，孩子的知識如此的豐富： 老師，我知道，大便是我們吃進東西以後，進到胃消化，接下來是小腸的吸收，最後大腸吸收人家不要的東西和一點點的水分，就變成大便囉！ 提 問 思 考 您能想像這是從您二年級的兒子女兒口中講出來的嗎？既然小朋友這麼厲害，老師當然不能輸囉！接著我又發問，那你們知道我們人類的小腸有多長嗎？小朋友瞪大眼睛疑惑的看著我……我用力的跨出五大步(約600公分)，這大概就是我們人類小腸的長度喔(約身高的五倍)。小腸在吸收完養份之後，只剩下一點點營養的食物就往大腸丟，大腸卑微的(老師臉部表情加上誇張的肢體動作，此時小朋友早已笑翻了，相信已經把消化的過程牢記在心中吧！)吸收著僅剩的養分和水分，接著大便就形成囉！成因那你們知道知道自己的大便是麼形狀嗎？外型構造 老師，我的大便是好幾條長長的，黃黃的，有時候吃完芭樂或西瓜，大便都會有籽籽在上面喔！ 小朋友觀察力真是出乎意料的細緻，想必他們對「大便」早已有滿肚子的疑問與好奇，只是學校不教，父母也鮮少提，我想這一單元對他們而言將會是全新的體驗。接著老師又開始發問，請問小朋友，那麼大便可以拿來做什麼呢？功用 它可以用來當肥料，以前的人都會拿家裡的大便去當肥料。 那還有呢？老師試著挖掘小朋友更深層的思考…… 老師，我知道，我暑假有上過自然文學的課，裡面有講到糞金龜，糞金龜喜歡吃大便，而且還會把牠的卵生在大便裡面，讓牠的寶寶一出生就有東西可以吃，所以大便還可以用來給小動物吃。 大吃一驚吧！小朋友對於上過的課竟然能如此印象深刻，而且又能在適當的時機抽取出來使用，想必這知識已儲存在「長期記憶」(註1)PAGE PAGE \# 頁: # 中了吧！還有呢？老師鍥而不捨的發問…… 好像沒有了耶…… 小朋友還有一個主要功能沒提到(當地盤)，沒關係，留待我們的下一堂課中的其中一本書就會揭曉謎底！ 深 度 閱 讀 與 架 構 分 析 接下來進入了第一堂課的主題繪本小狗的便便，這本書曾被改編成卡通朴多基的天空，作者和繪者在最後的上課書目中會介紹。這一本書的教學，在認知方面我們要孩子學習的是事件結構技巧，一個故事體的故事必定有其結構，簡單分為主角、遇到問題、如何解決、結果以及人物反應，因此，孩子若能將故事結構加以解構，相信他們對於整個故事必能琅琅上口；在情意方面，我們則是強調了「天生我材必有用」，讓孩子知道每個人(包括自己)都是一個特別的個體，也學會珍視自我！在技能方面，