农村初中数学多元化作业设计及评价的研究结项报告申报人邱建波.PDF

《农村初中数学多元化作业设计及评价的研究》 结项报告 申报人：邱建波 所在单位：中牟县大孟镇中心学校 立项编号：2017-ZJKYB-X14-048 《农村初中数学多元化作业设计及评价的研究》结 项报告 一、 课题名称 《农村初中数学多元化作业设计及评价的研究》 二、课题背景 （一）选题背景 作业是教学过程的一个基本环节，具有巩固与延伸、培养与发展、反馈与 交流等作用，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体。但在传统的教育教 学中，作业设计形式单一，内容枯燥，学生面对作业感到的是压力和困惑，因 此敷衍作业、照抄作业或者干脆不交作业的现象极其普遍；并且教师对作业的 批改过于简单，缺乏评语及思路指导；作业，成了学生的负担，没有起到应有 的巩固和反馈作用。基于以上问题，我们提出了《农村初中数学多元化作业设 计及评价的研究》这一课题，旨在构建符合素质教育要求的数学作业设计和评 价体系，充分发挥学生学习的主动性，提高作业的实效性，让作业成为促进学 生发展的一个生长点。 （二）研究目标 1．通过对本课题的研究，解决我校数学多元化的作业与教师过重的工作量 之间的矛盾，改变目前数学作业设计单一和评价单一的现状，增强数学教师的 创新意识，设计出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性的数学作业， 使不同层次的学生体验到作业的乐趣。 2．通过多种评价方式激发学生对数学作业的兴趣，使作业同样成为学生自 主探究、合作学习的活动过程，着力解决教学中学生课业负担过重的问题，引 导学生由“要我做作业”向“我要做作业”、“我爱做作业”转变。 3．通过对本课题的研究，进一步深化新课程改革，促使教师在提高课堂教 学效率上下功夫，加强课堂教学的针对性和有效性。从而探索出行之有效的作 业设计与评价规律来。 （三）研究内容 1．农村中学数学作业现状调查及分析 （1）调查农村中学教师对数学新课标的学习情况；调查农村中学教师作业 布置情况及评价情况。 （2）调查农村中学学生对作业的态度；调查农村中学学生作业的完成情况； 调查农村中学学生对作业的反馈情况。 2．农村中学数学多元化作业设计的研究 本着 “少而精”的原则，着重研究以下内容： （1）作业设计如何体现趣味性、层次性、合作性； （2）作业设计如何体现综合性、注重实践性。 3．农村中学数学多元化作业评价的研究 （1）如何将作业评价的内容多元化； （2）如何将作业评价的主体多元化； （3）如何将作业评价的方式多元化。 三、研究过程 （一）准备阶段（2017 年3 月-2017 年7 月） 1.成立课题研究小组，确定七年级4 班，八年级3 班，九年级2 班为实验 班。 2.组织相关研究人员进行相应的培训，制定课题研究方案，申报课题，开 题论证，修定课题方案，明确课题组各成员分工。 3.探讨我校关于数学作业布置目前存在的问题和困难，研究制订课题的具 体实施计划。 4.搜集国内农村中学数学作业设计、评价现状调查与分析。 （二）实施阶段（2017 年8 月-2018 年4 月） 1.实践操作：在各年级设置实验点，按计划开展对作业布置的探寻实验与 研究。 2.追因调查：收集典型的案例，分析作业布置对学生影响因素有哪些，如 何最优化。 3.验证研究：在实践中不断验证并修定作业布置实施的方法和策略。 4.课题研究中期评估并制订下阶段课题研究规划 。 （三）结题阶段（2018 年5 月） 1.对所积累的资料整理并认真分析，从中总结经验，探寻规律，完善本课 题研究。 2.分块、分人撰写实验报告。 3.申请成果验收。 四、主要做法和经验 （一）健全组织，有序开展 2017 年3 月我们成立课题研究小组，明确了课题组成员的分工。主持人： 邱建波，负责课题的总体设计，把握课题研究的方向；课题课题组全面工作。 成员： 王姣，具体实施方案的制订与落实，人员分工与调控,以及九年级2 班的教 学研究与实践。 马占红，负责定期召集课题组会议及对研究资料的收集和整