开心种植社活动方案..docVIP

PAGE 19 “开心植园”综合实践活动方案 一、背景和意义 学生对周围世界一直充满好奇心与求知欲，也热衷于实践研究，但除了课堂教学上的探究活动外，学生平时很少有实践探究的机会，而家长也只重视孩子的学习成绩，忽视了子女的社会实践机会，从而影响了学生学科学用科学的兴趣，不利于科学素养的发展。我校属于农村城镇结合部，校园土地面积盈余。这样的环境对孩子的科学实践活动来讲，无疑是一股强大的资源优势，如能科学、合理的利用,并与课堂探究相结合，对于提升孩子的科学素养将起到巨大的促进作用。 为此，我校科学实践课题选择组织学生开展植物种植活动，通过观察、记录植物的生长过程，学会科学的种植方法，学会观察、实验、比较的科学研究方法，初步学会写科学小论文。既能培养学生爱护绿色植物，珍惜生命的情感，从小形成环保意识，也可以为学生提供一个实现中长期科学探究活动的平台。在全校范围内营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的科技氛围，全面推进素质教育。 二、可行性分析 1、我校属于农村城镇结合部，校内土地面积盈余，学校领导大力支持，现已规划实验场地。 2、部分学生来自农民家庭，家长具有种植经验，可指导学生进行研究。 3、本次活动以社团的形式开展，吸收学校对种植有兴趣的学生参与，因此参与的学生人数会比较多，而且有四位专职科学教师组织指导，这更能保证了活动的可实施性。 三、内容及预期目标 1、活动时间：2013年 2、活动内容： 亲历、记录一种植物从种植到结果到采摘最后到买卖的全过程。 活动对象： 三、四年级为重点对象，五、六年级协助完成社团活动。 3、预期目标 （1）、让学生体会到科学探究的乐趣，在活动中得到锻炼，在活动中得到发展。 （2）、了解植物的生长的基本常识，珍爱生命，关注环保。 （3）、能进行中长期的探究活动，体验劳动的艰辛和快乐，以劳动带动五育，促进学生全面、阳光、健康的发展。 （4）、让学生走进生活，走向市场、感受成为社会一员的艰辛，学会勤俭节约的良好习惯。 (5)、能以观察日记、科学小论文、科幻画、摄影等形式表述研究成果。 四、研究的方法步骤 1、第一阶段准备动员阶段（2013年3月—2013年4月） （1）、指导教师制定活动实施方案，分配活动场地。（分地方案见附件） （2）、确定种植社成员名单，明确目标和任务，进行分组，指导学生制定小组活动计划。（分组方案见附件） （3）、指导学生了解种植的基本方法，确定种植的种类(根据季节和我校土地特点选择适合种植的种植）。 2、第二阶段实践研究阶段（2013年4月—2014年2月） （1）、在这一时间段内种植、维护植物，并撰写观察日记，每周一篇，图文并茂。 （2）、开展观花赏花、摄影、手抄报、小论文、科幻画、农作物收获买卖，美食大赛、植树节、植树护寒大行动等活动。 3、第三阶段评比总结阶段（2014年2月—2014年3月） （1）、植物种植评比 （2）、观察日记评比 （3）、收集活动资料，撰写活动总结并上报优秀小论文、观察日记。 （4）、全校展出本次活动的内容、互相评比和观赏，并把活动记录及种植活动的相关照片资料存档。 种植社主席职责 ①种植社主席和副主席由辅导教师任命。 ②负责小课题研究的开发、组织和实施。 ③负责组织各小组适时开展活动，协调小组之间的联动关系。 ④按时向辅导员老师汇总汇报各组活动开展情况。 ⑤对活动适时进行总结。 辅导教师职责 ①辅导教师既是学生活动的组织者、管理者、引导者，又是学生活动的参与者、合作者、支持者。 ②设计活动方案（教案），（《综合实践活动课课型设计的基本要求》见附件）帮助学生进行选题、分组，汇总生成《班级综合实践活动计划》（见附页），任命种植经理，研制各种活动表格。各种表格包括：小组活动计划表、调查表、观察记录表、活动记录表、活动评价表等。研制活动表格是一项艰苦细致的工作，教师要科学设计，为活动做好一切准备。（“参考表格”见附件） ③全程指导活动，及时纠正偏差。 学生的活动必须得到教师的指导，当学生需要的时候，教师应当及时给予支持和帮助。学生在活动过程中，最吃力的事就是分析原因与归纳成果；最难办的事就是联系活动场地、寻求校外援助；最焦虑的事就是跨越采访的第一步；最不顺心的事就是活动出现偏差；最担心的事就是活动过程中的安全。所有这些都应该在教师指导事先考虑之中，要在活动过程中逐一得到解决。为学生把好舵，服好务。 ④提供展示舞台，开展积极评价。 学生对主题的研究有了结果，教师要帮助学生表达，提供一切可能的机会，让学生开展交流活动，展示研究成果。同时，对学生活动给予以激励为主的积极评价，使学生的心理获得满足，让评价伴随学生成长。 ⑤搞好活动总结。 学生开展的每一次活动，特别是一个主题完结之后，教师都应该及时进行总结和反思，肯定成绩，提出不足，提出建议