课程改革与学习主题构建教材次使用说明.pptVIP

课程改革与学习主题构建教材使用说明杨章宏 为什么把“课程改革与学习主题构建” 作为培训“学习型”教师的起点？ ●课程是学校教育的核心问题。在当前，深刻理解并创造性地执行新课程标准是一线教师最迫切的需要。 ●课程的操作过程就是对教材结构实行教育学再加工的过程，也是充分张扬教师个性的过程；这一过程的水平达成程度灵敏地反映于“学习主题”的建构水平。 ●课程是动态发展的，对课程的理解与把握需要综合的知识与能力；“建构学习主题”需要最大限度地调动教师的理论与经验积累，同时，在深度与广度上又具有发展的无限性。因此，需要不断地学习与行动。 什么是“学习主题” ？ ●相对于“教学主题”而提出 ●对学生通过学习“能够学到什么”和“怎样学最有效”的基本定位和假设路径 ●具有有效引导学生自主、能动学习，有机整合学习目标的“理想意图”和操作思想 ●具有生成性特点的框架设计 为什么要强调“学习主题”的构建？ ●对现代课程改革特点的必然反应 ●落实多元学习目标的保证和关键所在 ●教师提升专业素质、实现理想发展的必由之路 我国新一轮课程改革的特点  一个整合： 将“以知识为中心”的课程与“以儿童为中心”的课程整合成为“以情