工科教育状况解及改革意见 .docVIP

工科教育状况解析及改革意见 　　从一定意义上说，没有工科就没有人类物质文明。大学工科教育是培养在相应的工程领域从事规划、勘探、设计、施工、原材料的选择研究和管理等工作的高级工程技术人才。工科在高等教育学科体系中占有重要地位。加强大学工科教育，提高工科人才培养质量，对于提升高等学校直接服务地方经济社会发展能力具有十分重要的作用。然而目前，许多国家都出现了“逃离工科”的现象，我国也不例外。我们国家工科教育的现实是：大量拔尖考生不再首选工科，而是涌向金融、管理、法律等热门行业；许多优秀工科学生也通过转专业、考公务员、考研等方式“逃离”工科；还有一些优秀的工科人才留学欧美等发达国家。这些人才的“流失”，导致我国工科人才的数量与质量下降。几年前的《国际竞争力报告》对“合格工程师”调查显示：我国在参与调查的４９个主要国家中列于末尾，这也说明我国工科人才培养质量普遍较差［１］。工科人才流失与培养质量差使我国工科教育陷入困局，难以适应我国新型工业化及城市化和现代化建设对大量高水平工程科技人才的需求。因此，有必要对我国工科教育现状进行分析并提出相关改革建议。 　　一、工科教育现状 　　一方面，我国高等教育已从精英教育迈入大众化教育阶段，在招生规模扩大的同时，许多高校对教育资源的投入和建设却明显不足，在工科院校中表现尤为突出；另一方面，“宽口径、厚基础”的人才培养模式又要求“淡化”专业，大幅压缩专业