德育管理内涵管论文 .docVIP

德育管理内涵管理论文 　　内容提要：校园文化是指师生在学校教和学的实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。校园文化既然是师生创造的，那么，一方面校园文化就成为学校师生思想信念的凝聚、精神风貌的象征，另一方面师生的行为规范必然遵循着该校的校园文化。 　　关键词：校园文化物质环境人文环境德育管理 　　《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》指出：“要重视校园文化建设，大力开展学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主体健康生动的校园文化。”因此，学校要从深化德育管理的角度，切实加强校园文化建设。 　　一、建设优美的校园环境，促进学校德育工作的开展 　　优美的校园物质环境对人的影响主要是由客观现实对人的心理产生影响，她能给师生带来愉快，带来活力和希望，并能增添生活和学习的乐趣，消除学习、工作后的疲劳，有益于身心健康，更重要的是，她有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱学校、热爱生活的思想感情，促使学生产生积极向上的内驱力。而创造优质的校园环境主要是加强学校的绿化建设。绿色是带有生命力的颜色，校园不能没有绿色，但是仅有绿色不够，生活需要七色阳光，这就要求绿化的质和量上一台阶，做到绿化、香化、彩化和园化，要充分利用学校的每个角落进行植绿，以此来增加绿化面积，同时，在学校醒目的位置添置了绿化盆景和不同季节的各种鲜花，形成绿、彩、香交错的格局。为使校园增添一幅风景，我校在校大门口建造了广场型画坛，课余时间可供学生游玩嬉戏，以烘托校园文化氛围，留给学生的活动空间，还可使学生在此空间绘画、写作发挥，无限的遐想。学校各墙面布置要全部体现整体化要求，在教学大楼和科教楼等楼梯及墙面上悬挂名言警句、行为规范用语、及学生自己的绘画、书法、临摹作品和少先队手写小报，以此来鞭策和激励广大学生。 　　有了绿化、香化、彩化和园化的校园物质环境，我们还得在净化上下功夫。众所周知要营造一个干净整洁的校园环境，离不开师生的共同努力，对此我们在抓学校常规管理的基础上，很抓了行为规范教育和养成教育，开展了讲文明、讲礼貌、讲卫生、不吃零食、不乱花钱的习惯养成教育，使他们懂得不随地吐痰，不乱抛废纸杂物，从小爱护花草树木，热爱劳动并且尊重他人的劳动成果等简单道理。培养学生的自我管理能力，充分发挥少先队红领巾值日岗和卫生检查监督队伍的职能作用，学校每天的常规检查由值日教师和少先队卫生常规监督员一起进行，对每日检查情况及时反馈给班主任，让班主任及时修正工作中的存在问题；每月一次对全校各班级进行评比，对获得卫生常规优秀的班级颁发流动红旗。 　　二、优化校园人际环境提高德育工作的效率 　　、人际环境是指学校内部的人际氛围，主要包括师生关系，同事关系、同学关系和干群关系，建设宽松和谐的人际环境对学校的发展是有不可低估的作用。建立良好的师生关系、关键在于转变教师的观念。某些教师受传统思想影响，“师道尊严”根深蒂固，教师的权威性也很有市场，连有些学生、家长都笃信教师是完全正确的，这显然与新课程理念下的教育要求存在距离。要努力打破这一旧观念，让学生冲破这种思想桎梏。要加大课程改革的力度，提倡启发式、讨论式教学方法等，推动学生创新思维的发展，营造良好的教学氛围。学校工会要积极组织教工活动，改善干群、同事之间的人际关系，营造一种宽松和谐的校园氛围。要关心教职工的疾苦，想方设法为教职工解决后顾之忧，在力所能及的范围内帮助解决一些实际困难。使广大教职员工能全身心的投入到学校教育教学工作中去。 　　、心理环境是指对人的心理和行为发生实际影响的各种环境因素形成的氛围。它是主、客观因素相互作用的结果，它对于个体的行为有很强的影响力，对群体成员起着制约和规范的作用。要重视树立正确的价值观和人生观，以形成良好的心理环境，抵御来自校外社会上的不良的现象的侵蚀。在实践中我们要做以下几个方面的工作：第一，利用橱窗、板报、小星星电视台等各种宣传根据对学生进行正面引导，进行人生观、世界观、价值观的教育；在晨会课、班队活动课、品德与社会或品德与生活课堂上老师当好导演，让学生当主角，由学生自主参与、自行组织，给予学生自由发言的课间后，便于适时打开学生的心扉，让学生说出心里话，然后教师队学生的表情、动作、语言等进行诊断，及时给予肯定和鼓励，对困难学生课后进行个别诊断和咨询，消除其心理障碍，引导其走出困境，营造良好的心理环境。第二，加强师德师风建设，强调教师的表率作用。学校要通过各种途径和方法，要求全体教师树立敬业为本、奉献为荣、热爱学生、人格高尚这一良好的师德师风。第三，组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中接受教育。每年三月份都开展“学雷锋少年志愿者奉献周”活动，要求各年级做到“一个基地，两个结合，三出两进一化。即建立一个社区教育