智慧理答但，成就课堂精彩.docVIP

PAGE PAGE 1 小学语文论文智慧理答，成就课堂精彩 小学语文论文 　 【摘 要】 语文教学本质上是一个多维对话，多维互动的过程，在这多维对话，多维互动的过程中，“细节”决定成败，“偶然”具有价值，“智慧”具有力量。教师如果缺乏一种因时而变、因人而异的理答机智，教学过程设计再精彩也无济于事。所以，笔者提出教师要重视课堂教学中彰显智慧的有效理答，通过智慧理答，激活学习氛围，挖掘课堂的深度和宽度，成就课堂精彩。 【关键词】 智慧理答 课堂温度 理答良策 深度与宽度 上学期，我校举行教研活动，有位老师执教《听听，秋的声音》。上课时，教师有感情地范读全诗，并对孩子们提出要求：闭上眼睛，静心聆听，在听的同时你看到了什么？ “老师，我看见一群群大雁排着整齐的队伍和白云一起翱翔。” “真好，还有吗？” “我看见金黄的树叶在风中翩翩起舞，盘旋着飘向大地，最后躺在大地妈妈的怀抱里。” “真棒！还有谁来回答？” “我看见荷花在夜晚悄悄地开放。” “是吗？” 学生迅然脸红，结结巴巴地说：“菊……菊花……” 学生的回答是如此的精彩纷呈，而教师的评价却是如此乏味，如此简单；面对学生不经意的失误，“是吗？”这一简单的责问说不定会让我们从此看不到这一只曾经高高举起的小手…… 这只是一个偶然的现象吗？不，这普遍存在。作为一线教师，我们也经常困惑：为什么那些让名师们的课堂精彩绝