灌南县第四中学校长峰会汇报材料.pptVIP

以实力打造品牌学校 凭理念丰富教育内涵 灌南县第四中学 唐广祥 一、以“四中精神”为引领，全面提升办学品质 美丽的校园 优良的师资 近年来，学校坚持走内涵发展之路，秉承“勤学、精练、善思、好问”的学风和“严谨、务实、创新”的教风，在丰厚的文化积淀基础上提炼了引领学校发展的四中精神。即“四中是团结和谐的，四中奋发进取的，四中是追求卓越的”。在四中精神的指引下，学校教育教学质量一直走在全县乃至全市同类学校的“第一方阵”，学生考入高级中学的人数逐年增加，尤其是近几年来，第四中学屡创佳绩，捷报频传，先后摘取了“全国留守儿童教育示范基地”、省“平安校园”、省“德育先进校”、“省巾帼文明示范岗”、“省心理健康教育优秀实验学校”、“连云港市百佳校园”、“连云港市全面育人先进学校”等诸多荣誉称号。 二、以“建构式生态课堂”为抓手，全面推进素质教育 为了推进生态课堂实施，我校用三个“动起来”来内化这一理念。一是学校班子“动起来”，市基教工作会议后，我校立即行动，一方面制定实施方案，一方面班子成员率先垂范。二是教师“动起来”。班子动是条件，教师动是保障。在教师层面除了强力推进外，我们还开展各科建构式生态课堂大比武活动。目前，这个活动正在进行中。三是学生“动起来”。这是出发点，也是落脚点。所有措施为了达到这一目的。只有学生在课堂上动起来，学生的想象能力、创新能力才能得到发展。 我校利用实施建构式生态课堂东风，全面推进素质教育。我校从四个方面来理解素质的内涵，提升学生素质。一是天赋说，开展丰富多彩的活动来发展学生潜能，从开展“周末大舞台，精彩你就来”做起；二是能力说，强力推进生态课堂，学生的各种能力利用课堂来培养，从建设学习小组抓起；三是人格说，培养学生健全人格，从不乱抛乱扔抓起；四是“两全”说，从面向每一个学生抓起。 结合我校实际，在建设建构式“生态”课堂基础上，形成我校自己的“一、二、三、四、五”教学常规管理模式 另外，学校还为实施“建构式生态课堂”开展各种“引智”活动，把提升教师理念当作头等大事来抓，号召全体教师参加专家讲座，聆听教育专家的教诲。 在课题研究方面，目前，学校共有3个省级课题，5个市级课题，已有100余篇师生随笔在省市刊物上发表或获市县表彰。 半个学期以来，在“建构式生态课堂”的探索与实践中，学校“变了”是全体师生的切身感受。在刚刚结束的县期中学业水平测试中，我校各年级各科成绩均分县排名较以前均有大幅度提升。 三、峰会活动设想 一、想办好一所学校，校长是否已具有了有个性化的思考和科学合理的办学思路；倡导快乐工作，打造高素质的教师团队，全面提升教师的专业化水平。这是中小学提升办学质量和水平的基本前提。 二、加强校本教研，深化课堂教学改革，开发校本课程；加强情感教育，改进学生学习方式，强化“分数不是唯一的目标、素质才是永恒的追求”人才观，促进学生全面、和谐、持续发展，为“培养合格的中国公民”奠基。这是中小学提升办学质量的根本所在。 三、探索校本管理的有效策略，加强学校制度建设和文化建设，让教师把教育当成事业，让学生自主学习、合作学习、探究学习。这是中小学提升办学水平和管理层次的重要保障。 四、目前全市教育均衡化发展水平尚处于初级阶段，各学校校情差异较大，这可能会影响峰会的预期效应。我认为待教育均衡化发展水平再上新台阶之日，必将是校长峰会大放异彩之时。 * * 灌南县第四中学始建于1984年，校园占地面积70余亩，建筑面积26366平方米；历经29年的风雨洗礼，第四中学已成长为县内所有乡镇中学中，办学规模最大、质量较好、特色鲜明的一所学校。 学校目前有32个班级1600余名学生；教师138人，其中高级教师48人，市“333”工程培养对象5人，另有2人在省基本功比赛中获奖，10多人在市优质课比赛中获奖，市、县骨干教师40余人。 先进的设施 顾 森 荣获江苏省物理教师基本功大赛二等奖 李海涛 荣获江苏省音乐教师基本功大赛二等奖 崔 艳 荣获连云港市英语教师基本功大赛一等奖 坚守五个教学阵地 师生做好四个作业 精心三个批改 抓好双周二关 凸显一个高效的生态课堂 1 2 3 4 5 *