新优质学校建设背景下初小数学课个堂教学衔接的有效研究.pptVIP

* 新优质学校建设背景下初小数学课堂教学衔接的有效研究 【我们的现状】 教师基本情况 我校中小学数学教师共19人，其中高级教师中小学各1人，一级教师14人，二级教师3人；区数学学科带头人3人，区优秀青年教师4人，区级骨干教师培养对象2人；团队中包括副校长、校教科室主任、教务处主任、信息中心主任和总务主任，平均年龄36.6岁。团队课堂教学经验丰富，教科研能力强，2012年以来立项市区级16个（已结题12个），发表和在市区获奖的论文37篇，开设市区级公开课23节。 生源基本情况 生源主要为学区生、进城务工子女和少量的择校生，其中进城务工子女占50%以上。学生的学业水平在区内中等偏下，可提升空间较大。 【我们的现状】 【我们的行动】 我们的实践 1.课标的衔接 （1）知识与技能的方面的拓展 ①选好拓展点：负数的认识、用字母表示数、能用方程表示简单的数量关系、确定物体位置的、画图的基本方法等。 ②拓展的度的把握 （2）解决问题的策略的拓展。 我们的实践 四则运算方法 方程方法 列表、画图、枚举、逆推、替换、假设、转化 等方法 模型思想 【我们的行动】 我们的实践 2.内容的衔接 （1）数与代数领域 ①由“数”到“式” 课堂呈现：算术数，用字母表示的“数” ； 运算有算术运算、也有代数运算 【我们的行动】