教师培训材料校本课程建设之我见.pptxVIP

引言： 1.用简笔画画出你所在的学校。 2.按照要求将纸撕去一个角。 3.布鲁纳的结构课程改革。 ;一、校本课程建设的基本理解 （一）为什么要开设校本课程 1.权利下放，国家课程改革的需要 2.教师的课程素养，教师的专业发展 3.学生的健康发展，区域教育的发展;一、校本课程建设的基本理解 （二）如何理解校本课程 1.校本 2.课程《中国大百科全书·教育》中的课程定义为：“课程是指所有学科（教学科目）的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和。” 3.校本课程开发 校本的课程开发 校本课程的开发 实际生活中存在着四种课程： 一是设想的课程。二是设计的课程。 三是实施的课程。四是现实的课程。 ;一、校本课程建设的基本理解 （三）校本课程的误区 1.校本教材 2.学校活动（第二课堂，兴趣小组） ——关注教学的意义、课程关系 3.拓展课程（语文、数学，指向教学） 4.教师主导、指导 我的误区：学生特长;二、校本课程的开发 （一）一般程序（学校） 1.建立组织（校本课程委员会和中心组） 2.评估需求（问卷调查和访谈，抽样） 3.拟定目标（指向学生，不是教师和学校） 4.编制方案（课程规划方案） 5.解释与实施（编制课程纲要、课程、开设） 6.评价与修订（评估课程、优化调整、修订）;二、校本课程的开发 建立组织：负责开发、审议 1.校本课程委员会 人员组成：校长、分管教学校长、教导主任