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数学教学改革策略 第一篇 　　一、文科高等数学教学现状 　　近年来的教育实践过程表明，在文科专业中开设高等数学不仅拓宽了学生知识面，更有利于学生的数学素养的形成，促进文科学生综合素养的发展。然而，文科高等数学的教学情况却不尽如人意，存在着以下几个比较突出的问题： 　　１．文科专业学生对高等数学认识存在误区在众文科生眼中，数学就是抽象的代名词，它仅仅是升学的工具。一旦升入大学，众多文科生认为学习高等数学那是理工科学生的事情，与自己将来工作、发展没有任何关系；同时，高中文理分家，为一些数学成绩欠佳的学生早早地逃避数学的学习找到了借口，他们的数学基础欠缺明显。让这些人学习高等数学知识，是一个极大的挑战。他们在思想上的对数学的排斥使得教师的教学处于被动的局面，从而形成学生不想学，教师不想教的结果，这种结果在学习过程中不断恶性循环，不断被放大，成了文科高等数学教学改革难以突破的关键点。 　　２．师资队伍缺乏稳定性，教师专业知识面不够 　　执教文科高等数学的老师大都是抽调的理工科的老师，这些老师有很丰富的理工科数学教学经验，但他们通常受学科的限制，对文科高等数学教法把握不太准确，对文科专业了解甚少，很难突出高等数学在专业中的应用，学生在学习过程中越发觉得枯燥无用。同时很多老师在思想上轻视文科高等数学的教学，面对数学基础差的文科学生，缺乏教学积极性，在教学工作中，难免出现怠工、马虎从事的情况。其