数学建模教学操与领悟 .docVIP

数学建模教学操作与领悟 　　摘要：在中职数学教学中如何培养学生自觉地运用数学知识去考虑和处理日常生活、生产中所遇到的问题，把实际问题归结为数学模型，然后运用数学方法进行探索、猜测、判断、证明、运算、检验使问题得到解决。从而形成良好的数学应用意识，造就一代学以致用的新人。笔者认为在中职数学教学中培养学生数学建模能力疑是我们中职数学教学改革的一个正确方向。 　　关键词：数学应用意识数学建模能力学以致用 　　我们的中职数学教学是一种“目标教学”。我们一直想教给学生有用的数学，一方面为其所学专业打下必要的数学知识，另一方面，也为学生今后进一步深造储备必要的数学知识，但是大部分同学学了十几年的数学却没有起码的数学思维，学生往往碰到联系实际的问题却又不会用数学的方法去解决它。由此看来，中职数学教学与学以致用的矛盾显得特别尖锐。加强中职数学建模教学正是在这种教学现状下提出来的。 　　一、数学建模是什么？ 　　数学建模是联系数学与实际问题的桥梁，是一种具有创新性的科学方法，它将现实问题简化、抽象为一个数学问题或数学模型，然后采用恰当的数学方法求解，进而对现实问题进行定量分析和研究，最终达到解决实际问题的目的。简而言之，数学建模就是用数学的方法解决实际问题。当我们遇到一个实际问题时，首先对其进行分析，把其中的各种关系用数学的语言描述出来。这种用数学的语言表达出来的问题形式就是数学模型。一旦得到了数学模型，我们就将解决实际问题转化成了解决数学问题。然后，就是选择合适的数学方法解决各个问题，最后将数学问题的结果作为实际问题的答案。当然，这一结果与实际情况可能会有一些差距，所以我们就要根据实际情况对模型进行修改完善，重新求解，直至得到满意的结果。为解决一个实际问题，建立数学模型是一种有效的重要方法。HttP:// 　　二、数学建模的作用 　　数学模型的根本作用在于它将客观原型化繁为简、化难为易，便于人们采用定量的方法去分析和解决实际问题。当我们建立一个数学模型时，我们从现实世界进入充满数学概念的抽象世界。在数学世界内，我们用数学方法对数学模型进行推理演绎、求解，并借助于计算机处理这个模型，得到数学上的解答。最后我们再回到现实世界，将模型的数学解“翻译”成现实问题的实际“解答”，如给出现实对象的分析、预报、决策、控制的结果。这些结果还必须经实际的检验，即用现实对象的信息检验得到的解答，确认结果的正确性。我们始于现实世界而终结于现实世界，数学模型是一道理想的桥梁。如，当生物医学专家有了药物浓度在人体内随时间和空间变化的数学模型后，他可以用来分析药物的疗效，从而有效地指导临床用药。厂长经理们筹划出一个合理安排生产和销售的数学模型，是为了获取尽可能高的经济效益。正因为如此，数学模型在科学发展、科学预测、科学管理、科学决策、驾控市场经济乃至个人高效工作和生活等众多方面发挥着特殊的重要作用。 　　从教学的角度来看，数学建模是数学学习的一种新的方式，它为学生提供了自主学习的空间，有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用，体验数学与日常生活和其他学科的联系，体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程，增强应用意识；有助于激发学生学习数学的兴趣，发展学生的创新意识和实践能力；有助于学生对数学方法的掌握、数学思维的建立，使学生将学习过的数学方法和知识同周围的现实世界联系起来，甚至和真正的实际应用问题联系起来。不仅能让学生知道数学有用、怎样用，更能使学生体会到在真正的应用中还需要继续学习。 　　三、课堂教学中如何贴近生活、贴近专业，适当引入数学建模 　　要突出数学应用，就应站在构建数学模型的高度来认识并实施教学，结合教学任务，根据所教班级的专业和学生的生活实际，教师在教学中要善于捕捉“生活素材”，采撷生活生产中的数学实例，为课堂教学服务。如集合论与决策中的模型；不等式中的有关最佳决策、合理调配、统筹安排最优化模型；数列中的有关产量增长、资金增长、存贷利率、工程用料等模型，；二次函数的商场或者工厂的最大利润、最小成本、最少材料等模型；利用三角函数的性质构造三角模型；概率与统计的中奖概率模型；指数对数的增量问题、国民经济翻番、增长率、人口控制、环境与资源、森林覆盖、铁路提速等等，都能让学生真切感受到生活和工作中到处有数学，数学与“生活”同在。 　　另一方面，结合中职学校开设专业，体现数学知识在职业岗位中的实际应用，可以选择以下几种模型的训练： 　　1、经贸、商贸、日商、财会类专业的学生接触到社会经济模型较多，可以多选择有关有奖销售、折扣、利润、成本、税收累进、银行利息调整、分期付款、公积金贷款、产值及财务管理、财产核算、再投资与储蓄、股票走势图表等模型。 　　2、.化工、环保、生化、电子电器、计算机等专业的学生可以多训练拟合模型，数据的分析、利用、预测、线形回归、曲线