第五章 俄罗斯学前教育(2016 2学时).pptVIP

第五章 俄罗斯学前教育 第一节 俄罗斯学前教育沿革 第二节 俄罗斯学前教育现状 第三节 俄罗斯学前教育的问题及发展趋势 第一节 俄罗斯学前教育沿革 一、沙俄时代幼儿教育状况 19?世纪上半期，出现了收容所和孤儿院。 19世纪60年代，学前儿童的家庭教育和社会教育问题引起人们的注意，与此同时，福禄贝尔幼儿园运动波及俄国，推动了俄国学前教育的发展。1860年，俄国出现了第一所幼儿园。 1869年，圣彼得堡发行了俄国最早的学前教育刊物《幼儿园》，对促进学前教育成为俄国教育学中的一个独立分支，发挥了积极作用，成为俄国学前教育史上的一件大事。 1871年，圣彼得堡创立了福禄贝尔学院，成为俄国最早的学前教育师资培训机构。 第一节 俄罗斯前教育沿革 19?世纪后半期，俄国涌现出一批学前教育活动家，受福禄贝尔的教育方法和俄国教育家乌申斯基的教育民族性原则的影响，进一步研究了幼儿园工作的内容和方法，以其创造性的教育学理论和教育实践，促使俄国学前教育学从普通教育学中分立出来。 在乌申斯基的影响下，学前教育活动家强调教育的民族性原则，主张俄国人民必须有自己的学前教育制度，重视俄罗斯祖国语言在教育学前儿童中的意义，倡导采用反映乡土自然生活及俄国民众生活劳动的游戏和作业，并用俄罗斯的民间歌曲和童谣伴随进行。? 第一节 俄罗斯学前教育沿革 19?世纪末，俄国政府继续推广孤儿院。 1845年，圣彼得堡开办了第一个乳婴期儿童托儿所。 1880年，在莫斯科纳门纺纱厂附设第一个工厂托儿所。 1891年，开设农村孤儿院。 1894年，在彼得堡开设了最早的免费平民幼儿园。 1990年，在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的纳费的寄宿幼儿园。 第一节 俄罗斯学前教育沿革 二、苏联学前教育 （一）十月革命以后至二战前的苏联学前教育 这一时期是苏联学前教育制度的奠基时期。20世纪20年代，苏联确定了学前教育的性质和任务。苏维埃政府明确地把学前教育纳入国民教育体系。 这一时期，苏联发展学前教育机构网的工作初见成效，培养了许多学前教育干部和教师。1918年，在彼得堡建立了世界第一所国立学前教育专业高等学府——学前教育学院，以代替原有的福禄贝尔学院。 第一节 俄罗斯学前教育沿革 二、苏联学前教育 （二）20世纪30~40年代中期苏联学前教育的发展 30-40年代，苏联幼儿园的教学和管理走向正规化。 1932年，苏联颁布了最初的幼儿园教学大纲草案，第一次明文规定了幼儿园的工作任务和内容。 1938年，《幼儿园规程》规定了幼儿园的教育目的、任务、组织、幼儿园的基本类型、对儿童的营养和幼儿园房舍的要求。 1938年，《幼儿园教养员工作指南》根据儿童的年龄特征，将幼儿园工作的任务、内容和方式等具体化。 1944年，《幼儿园规则》对幼儿园的教育对象、性质和任务、内容和方式以及幼儿园的开设等问题作了规定，表明苏联学前教育制度基本确立，苏联特色学前教育制度基本形成。 第一节 俄罗斯学前教育沿革 二、苏联学前教育 （三）战后苏联学前教育的改革及发展概况 50年代末-60年代初，苏联学前教育改革的重点是托儿所和幼儿园的一体化。 1959年以后，托儿所－幼儿园成为苏联学前教育机构中的主要类型，招收从出生到6岁的儿童。 1962年，苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教育的《幼儿园教育大纲》，将出生至6周岁儿童按照年龄段分为7个班，将原来婴幼儿（0-3岁）和学前儿童（3-7岁）互相分离的教育内容系统化、一元化。 1970年和1978年，苏联两次修改《幼儿园教育大纲》，以反映60年代以来苏联教育学家和儿童心理学家新的研究成果，并适应小学学制由4年缩短为3年的改革要求（加强幼小衔接，强调智力开发）。? 第一节 俄罗斯学前教育沿革 以1989?年苏联国家教育委员会批准和公布《学前教育构想》为标志，苏联开始了学前教育的第三次改革，强调儿童个性的全面发展，提出了新的“个性定向式教育策略”。该构想被整合到更为广阔的《继续教育构想》之中，学前教育阶段被看做整个继续教育体系中的第一个环节，确定了苏联幼儿园改革的基本原则和内容。? 苏联学前教育机构主要有四种类型： 托儿所：幼儿日间教育机构，招收3-7岁的儿童。 托儿所幼儿园：最广泛，招收从出生到7岁的儿童。 特殊幼儿园：疗养院里的一种模式，以脆弱的儿童为对象。 学校幼儿园：1984年后出现，招收学前儿童和学龄儿童。 第一节 俄罗斯学前教育沿革 二、苏联学前教育 （四）苏联学前教育的特色及其利弊 1.统一领导，集中管理 保证了质量，但统得过死，缺少灵活性。幼儿园发展供不应求，儿童入学率一直不高。 2.教育工作与保育工作紧密结合 3.教学—训导型教