如何运用历史课程标准(研究性教学).pptVIP

* 4.注重教师对于史实的必要讲述 新课改以来的怪相： 教师灌学生→学生灌学生； 教师“口灌” →教师“电灌”； 后现代课程观代表人物多尔：教师是“平等中的首席” 什么是有效的教学？ 探究式教学与有意义的接受式教学相结合 * 三、如何具体运用历史课程标准？ 1.全面把握课程标准的基本理念 2.正确处理课程标准与教科书的关系 标准是教学设计、编写教案的主要依据 3.重点研读课程标准的本体部分 注意不同的行为动词（了解、理解、运用） 注意不同的表述： 例如：司马迁和《史记》；司马迁的《史记》 * 4.注意课程标准的弹性 在列举一些历史内容后面有个“等”字； “教学活动建议”是选择性教学内容。 * 实践训练 1.依据课程标准，进行10分钟内的说课 课题3：大一统的汉朝 课题4：江南地区的开发 要求以说课形式讲述自己的教学思路 2.相关教学活动设计 内容2：收集《论语》中的名言，说说其中的含义。 内容3：观察秦疆域图，建立时空概念。 * 课后作业 以历史课程标准为依据，对人教版初中中国历史第三册《洋务运动》和高中历史必修一教科书第23课《新中国初期的外交》写出说课稿。 要求：第7周技能训练课，在全班抽4位同学到讲台上说课，时间10分钟。说哪节课，临时抽签决定。 大家有什么问题或建议，课后可以通过课程网络教学平台提出来。 * 如何运用中学历史课程标准 * 第一节 课程标准概述