小学综合实项践活动教学策略汇报材料.docVIP

小学综合实践活动教学策略汇报材料 在高效课堂的路上，我们携手同行 自　平阳区教育局提出“构建自能高效课堂”和“教师专业化成长”两项核心教学工程以来，全区各个学校、各学科紧紧围绕《平阳区小学“自能高效课堂”实验与研究实施方案》，积极打磨自能高效课堂，尤其是我区小学综合实践活动，以《小学综合实践活动“自能——高效”课堂教学策略研究》这一课题为抓手，以我区综合实践活动名师工作室为平台，积极主动开展研讨活动，探索出了我区小学综合实践活动课堂教学策略的五种课型如下。 一、平阳区小学综合实践活动课堂教学策略的五种课型： （一）小学综合实践活动“体验——探究”式教学策略? 5．研究讨论4．展示交流 5．研究讨论 4．展示交流 3．实施探究 实践活动2 实践活动 2．制定方案 6．拓展创新1 6．拓展创新 1．提出问题 （二）小学综合实践活动“开放——探究”教学策略 第一环节：问题与思考。 第二环节：实践与活动。 第三环节：研究与讨论。 第四环节：收获与总结。 第五环节：拓展与创新。 （三）计划课教学策略 1．调查兴趣问题，激趣导入 2．确定研究内容，初步制定计划 3．小组交流计划，师生共同研讨 4．根据研讨内容，学生完善计划， 5．课堂总结，落实计划 （四）汇报课教学策略 1．明确内容与计划 2．汇报与交流 （1）本节课的重点，以小组为单位汇报计划落实情况 （2）其它小组可以质疑，全班同学补充交流。 （3）小组成果展示，分享快乐 （4）老师做补充引领提升。如：《水果拼盘》 3．收获与总结 4．拓展与创新：（可以是问题的延伸，也可以是创新、想象。） （五）“探究——制作”课教学策略 1．调查了解，确定主题。 2．实践与活动 （1）认识工具材料，共同讨论操作注意事项。 （2）探究制作方法，明确操作步骤。 （3）小组合作，实践体验。 （4）分享成果，体验快乐。 （5）补充提升。 3．收获与总结 4．拓展与延伸（可以是问题的延伸，也可以是创新、想象。） 二、平阳六小在团队研究中打造特色 伴随着全区的“自能高效”课堂改革，我们学校的综合实践活动教师也积极行动起来，改革课堂教学，提高课堂效率。但是一个人的视野与智慧总是有限的，合作的力量是无穷的，于是我们吸纳了一批有志于综合实践活动研究的教师，成立了综合实践活动研究团队。 我们的研究团队成员： 平阳六小团队领衔人：凌云芳 中心本部——程方、白文凤、管琳琳 湖南崖小学——王 莹 朱陈小学———张 磊 河北小学———田 芳 朱张桥小学———孙建莉 老屯小学———张秀春 朱家地小学———张莎莎 中心本部三名教师，村小各一名教师，我们这样做的目的就是为了以点带面，带动各个学校综合实践活动课程、教师的均衡发展。 ●我们成立研究团队的主要目的是： 1．通过重点培养，促进团队成员专业能力的快速提升，培养出一支教学业务精湛、研究能力强的教科研队伍。 2．通过有针对性的课题研究和团队攻关，解决综合实践活动教学中出现的具体问题，引领综合实践活动课程的有效实施。 ●我们的研究方向： 课堂教学的改革是教学改革的永恒主题，打造我区优质高效课堂是我们课堂教学的目标和追求。我们平阳六小研究团队依托区“自能高效课堂”的课题，以及结合现有的五种综合实践活动课型，以高效课堂为突破口，本学期重点进行了“探究——制作”课教学策略的研究。 ●我们在活动中探索实践： 1.加强理论学习，提升课程理念。 在学好《纲要》的基础上，组织教师认真学习钻研综合实践活动课程标准，以及新推广的平阳区“小学综合实践活动‘体验——探究’式课堂教学策略”， 不仅使教师知道综合实践活动是什么，为什么要实施这一课程，而且知道怎么办，如何去做。让他们成为综合实践活动的“门内汉”，成为学生活动真正的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。此外，本学期我们还认真学习了区教育局下发的《“自能高效课堂”理论学习读本》和陈大伟教授的《有效观课议课》。 教师们进行理论学习 听专家讲座《有效观课议课》 2. 开展专题研究，提高教学水平。 开展综合实践活动专题课堂教学研究，比如：计划课、汇报课、“探究——制作”课等专项研讨。通过同课异构、同课同构等教研活动，提高教师对此专题教学的整体的把握，系统地掌握教学方法。 老师执教《剪出纸花喜洋洋》 　老师执教《搭纸牌》 3.打造精品课，共同提高借鉴。 每位研究团队教师每个学期分别打造1-2节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。 徐主任深入课堂指导听课