语文版初中七年级语文下册邓稼先_课件1.pptVIP

邓稼先 目 录 4 写法探究 5 总结技法写伟人 1 情景导入 2 学习目标 3 理解课文内容 知识与能力： 1.分析传记文学是如何抓住人物的特征来统领全文。 2.掌握文章运用小标题的方法及作用。 3.学习人物传记的两种写法。 情感态度价值观：学习邓稼先的思想品格和奉献精神。感知邓稼先的人格魅力与伟大贡献，品味作者杨振宁与邓稼先之间50年的深厚情谊。感受伟人信仰与其精神境界的密切联系。 重难点： 1.小标题的运用及作用。 2.学习人物传记的写法。 在中国的历史上，有许多可歌可泣的人物。有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有才高八斗的文学家，也有博学睿智的科学家。今天，就让我们一起走进一位科学家，他为我国的国防事业作出了不可磨灭的贡献，还曾被授予“两弹一星”的荣誉称号。 他是_______？ 用一段话简要概括他的一生 踏遍戈壁共草原， 二十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先， 捷音频年传。 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 功勋泽人间。 中日战争黄海战役 理解课文内容 旅顺大屠杀 原子弹、氢弹爆炸 邓稼先是一个 的人。 对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先 奉献背景 “两弹”元勋 2 3 邓稼先与奥本海默 奉献成果 奉献基因 精读段落，归纳概括。 1 “我不能走” 奉献行动 5 永恒的骄傲 奉献榜样 6 民族感情？友情？ 4 奉献情怀 “小标题思路法” 写作思路 “小引”从中国近一百年的屈辱历史写，将人物的出场放在一个宏大的历史背景下，有一种开阔的局面。 1 简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 2 将美国的奥本海默和他做对比，凸显人物的精神品质，这是一种国际视野，交代人物成长的传统文化土壤。 3 根据一个典型事件来写他贡献之大。 4 引用电报内容，既表明作者和他的好朋友的关系，也高度评价了人物的一生，是全文的总结。 6 重点写邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，这一部分是第二部分的具体化。 5 “小标题的作用” 对比阅读胡适《我的母亲》 文本以具体有价值的事例作为文本材料，以经典事例展现人物特征，在写法上叫做深度挖掘。 人物传记 人物传记的一般写法 例如胡适《我的母亲》，通过叫我起床催我上学，我说了不该说的话责罚我，用舌头舔我的眼病，如何与大嫂二嫂相处及处理她们之间的矛盾，在人格受到侮辱时坚持自己的尊严等几件具体的事情写母亲宽厚仁慈的性格以及对我一生的影响。 文本常以时空的广度建构，以广阔的时空构成人物影响的张力，在广阔的时空中展现人物的价值。在写法上叫做广度延伸。 本文写法 杨振宁，著名美籍华裔科学家、理论物理学家、诺贝尔物理学奖得主。1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇宙不守 恒”观念被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖，他们两个人是最早获得诺贝尔奖的华人。2003年底回北京定居，并曾先后获得中国科学院、美国国家科学院、英国皇家学会、俄罗斯科学院、台湾中央研究院、罗马教皇学院以及多个欧洲和拉丁美洲学院的院士荣衔，以及多家大学的荣誉博士学位。 作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍，说说他这样写的好处。 小组讨论 作者是大科学家，写的人也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不把精力放在具体的事件上。 1 作者与邓稼先是好朋友，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的无尽思念，同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西，因此这篇文章从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必不会着力介绍事件的细节。 2 作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这是一篇短文，不宜铺开写。因此，像这样写扬长避短，是很高明的。 3 你有特别崇拜的人吗？是闻一多、鲁迅、周恩来那样的现当代人物，还是沈括、李白、孙权那样的历史人物？请确定你要做传的传主，在充分查找资料的基础上，运用你归纳的传记文本材料选择和组织的规律，写一篇传记。 谢 谢