《爷爷一定有办法》绘本教案.docVIP

《爷爷一定有办法》绘本教案 常州觅渡教育集团 吴佳 【绘本解读】： 《爷爷一定有办法》是加拿大菲比·吉尔曼的绘本。它来源于一个古老的犹太民间传说。作者用重复而富有节奏的文字讲述了一位智慧而又慈爱的老爷爷用慈祥的爱心和灵巧的双手，把一块料子缝制成温暖、舒服的毯子，又把旧了的毯子制成了衣服、领带直到很小的一粒纽扣。一块很普通的布料在不断地变化，一份长者的亲情，一种化腐朽为神奇的大智慧呈现在读者面前。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。 【设计理念】： 1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。 2.阅读绘本，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话。 3.以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。 【教学目标】： 1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。 2、初步学会绘本阅读的基本方法。 3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。 4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。 【教学重难点】 1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。 【教学准备】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件 【教学流程】 一、谈话导入 　　 1、揭题：今天老师想和大家一起读一个故事，这个故事就在这里（投影书的封面，指向书的题目）：一起大声地说出故事的题目——生：爷爷一定有办法。 谁一定有办法？再来读读。　　 2、了解扉页：　　 题目的下方还有一些字，我们一起读读：（师生共读）这是说什么的？（先学生说说）是说一个名叫的菲比·吉尔曼的加拿大人写了故事画了画，是宋佩把这本外国的书翻译成中文让中国的小朋友看得懂。　　 （1）看，这幅图，这就是爷爷和他的小孙孙约瑟，他们在干吗？　　 （2）再看看他们俩，还有谁看到更多的东西了？　　 小结：看这种图画书，就是要仔细地观察！ 　　 （3）猜猜看，这个故事会讲些什么呢？ 　　 过渡：到底是怎样的故事呢？一起跟着小约瑟走进这个故事吧！　　 二、共读故事　　 页1：（字图出示）爷爷是个很高明的裁缝师傅。看看毯子上的图案你发现了什么？　　 页2：小约瑟躺在摇篮里，盖着爷爷缝的毯子，感觉怎么样？　　 1、出示文字“毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑。”这真是一条奇妙的毯子！　　 2、（板书：奇妙）板画小毯子　　 3、过渡：不过，约瑟渐渐长大了，瞧,他已经不再是躺在摇篮里的婴儿了， 奇妙的毯子也变得什么样了？　　 页3：（字图出示）约瑟愿意丢掉毯子吗？看看约瑟的神情，他在说什么？ 　 页4、5：约瑟说：“爷爷一定有办法。”　　 1、你看约瑟的家分成两层，上面一层给爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住，约瑟拿着毯子跑到爷爷家。　　 “爷爷拿起毯子翻过来又翻过去”2、（演示做动作）　　 “爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（演示做动作；剪刀的音乐。用肢体和动作，有节奏地表现爷爷缝东西的情景。） “爷爷说：这块料子还够做……”3、够做什么，我们来猜一猜。 　　 页6、7：1、我们来看看爷爷是怎么做的？　　 “一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”（板画外套）　　 2、看图：路上小女孩看见了，会说什么呢？　　 3、还有好多人看见他的奇妙外套，会说什么呢？（生自由说）　　 引：这件外套又温暖又舒服，穿着他，每天有好多朋友夸奖，小约瑟一定每天都很开心，这真是件奇妙的外套啊！这件外套穿到了膝盖，不过——　　 “不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。”　 这件外套好像也不能穿了，约瑟愿意丢掉吗？ 　　 页8、9：约瑟说：（生合）“爷爷一定有办法。”　　 约瑟非常相信爷爷一定能有办法，果然约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。　　 “爷爷拿起了外套……还够做”，　　 1、猜猜看，还够做什么？　　 2、你看，爷爷在改这件外套的时候，门口还站了两个小朋友，这两个小朋友不舍离去，因为他们要看看爷爷这次又变出了什么魔术？这回，爷爷到底做了什么呢？ 　　 页10、11：（翻书）哇！一件奇妙的背心。板画背心。 1、第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。约瑟背对着我们，你能够想出他脸上的表情吗？　　 2、你来模仿他的样子来做做。约瑟多开心啊，有了这样一件奇妙