2010年高考政治复习研讨会课件.pptVIP

* 做个好渔夫 安徽省广德中学 李祖宇 2010年3月于芜湖 一.新课程高考政治非选择题的特点 从09年起，非选择题分值增加，由原来的160分增加到172分（其中政治由52分增加到56分）。更加突出了非选择题在高考这种选拔性考试中的地位。综合08、09年高考课改区文综政治非选择题，总体上呈现出以下几个特点： 第一，围绕教材主干和核心知识，强化教材重点概念，注重试题的基础性。 所谓教材重点概念和核心知识：一是考纲规定的最基本、最重要的概念、原理和观点等，二是与当年高考热点问题相联系的概念、原理和观点。如《经济生活》中的商品价值量、价值价格的变动对经济生活的影响、公司的经营与发展、财政的作用、劳动者的基本权利和义务、市场调节和国家的宏观调控、经济全球化等有关知识。《政治生活》中我国的国家性质、公民权利与义务、公民政治参与的途径与方式、政府的职能和责任、人民代表大会制度、我国的政党制度、国际关系的决定因素以及我国的外交政策等内容。 。 《文化生活》中的文化对人的影响、传统文化的继承和创新、文化的交流与传播、文化多样性、弘扬和培育民族精神、大力发展文化产业、加强思想道德建设、大众文化 。 《生活与哲学》中物质与意识的辨证关系、尊重客观规律和发挥主观能动性、实践和认识的辩证关系、追求真理的过程、部分和整体的关系、 矛盾分析法、 对立统一规律、辩证否定观、人民群众是历史的创造者以及价值观的导向作用等原理。 试卷涉及的主干知识（安徽卷） 第四、五、七、八课 第五课 第二、三、四课 第四、十课 涉及课本 ①意识的能动作用；②客观规律与意识的能动作用；③唯物辩证法的总特征。 文化创新 ①公民的政治参与；②政府的宗旨和政府工作的基本原则；③政府依法行政；④发展社会主义民主政治。 ①调整优化产业结构 ②转变经济发展方式 ③扩大投资和消费。 主观题 第六、九、十一课 第六、十课 第三、六、九课 第二、七、九课 涉及课本 ①矛盾普遍性和特殊性；②实践；③认识过程；④人类社会发展基本规律。 ①中华文化的包容性；②科学文化修养与思想道德修养的关系。 ①政府职能；②党的依法执政；③我国外交政策和负责任的国家。 ①我国多种分配方式中的按生产要素分配；②宏观调控的经济手段；③商品价值量和劳动生产率的关系。 选择题 生活与哲学 文化生活 政治生活 经济生活 科 目 语言 第二、关注社会现实问题，坚持理论联系实际，强调试题的时代性。 高考政治试题从不回避热点。例如08年高考 中的汶川大地震（北京、天津等）、北京奥运会（江苏卷）、藏独问题（是敏感问题，但也是热点问题，高考并未回避，上海卷直接以此作为命题的背景材料：中央就西藏问题明确表态，我们和达赖集团的矛盾，不是什么人权问题、宗教问题、民族问题，而是维护祖国统一或者分裂祖国的问题，关涉主权问题没有任何讨价还价的余地。可谓旗帜鲜明、态度坚决，给考生明晰而又正确的导向。）大部制改革、初次分配也要注重公平、科学发展观、嫦娥工程和载人航天工程、基层民主制度、公民的政治参与、人民币升值、我国的政党制度建设，都成为了政治高考命题所关注的焦点。09高考涉及了地方债券发行、积极应对金融危机、大学生就业、新中国成立60周年、民生工程等热点问题。 用教材知识去分析现实问题，也体现了理论联系实际的要求。如08山东卷28题第三问，考察基层民主时，联系了山东省的民主建设成就，以学生小组研究的形式展开讨论，要求全面阐述自己的观点；北京卷38题结合改革开放以来取得的经济建设方面的成就分析取得成就的原因和市场经济是如何配置资源的； 09北京卷38题结合2000-2006的国家财政支出来说明财政的作用；山东卷28题依据2005-2008的税收以及GDP增长运用经济生活知识分析税收政策调整的原因；江苏卷34题根据本省2008的出口额增长的情况及GDP实现情况运用经济生活知识说明省政府实施宏观调控的必要性。 第三、重点考查考生分析解决实际问题的能力，强调试题的应用性。 第四、结合材料、图表、漫画等考查学生综合认识、评价和探究有关理论问题的辩证思维能力，强调试题的综合性。 首先，组合选择题、漫画题、图表式、古诗名句类选择题增加，强调了基础知识之间的内在关系，提高了基础知识运用的综合程度。 其次，加强了基础知识与情景材料、古诗名句、漫画等的融合，注重结合题目的具体情景进行新的提炼和概括，就一个话题，试题从各个方面设问，考查学生多角度，全方位利用知识分析问题的能力。例如08山东文综的15题用函数图表的形式考查供求和价格的相互影响相互制约的关系；海南政治21题从所给的诗词歌赋、名言警句中选择