苏科版（初中二年级）八年级生物上册绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡_课件1.pptVIP

绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 据统计,全世界生物的呼吸和燃料的燃烧所消耗的氧气量每秒平均为10000kg。 以这样的速度来计算,大气中的氧3000年就会用完，那生物不是都要死亡了吗？ 二氧化碳去哪了？ 氧气从哪来？ 生物圈中的氧气和二氧化碳是如何维持平衡的呢？ 1.阐明绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气； 2.认识绿色植物在维持生物圈中的碳—氧平衡的重要作用； 3.运用实验法尝试独立设计并完成本节的探究活动。 在前面章节里，我们已经学习了绿色植物在进行光合作用的过程中，可以利用太阳提供的光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放出氧气。 那么，人、动物和植物通过呼吸作用释放到大气中的二氧化碳，能够作为光合作用的原料吗？ 验证绿叶在光下吸收二氧化碳 （1）取甲、乙、丙3只大广口瓶，甲、乙瓶内各放入1盆枝叶茂盛的植株，丙瓶内不放植株。用橡皮塞塞紧瓶口，并用凡士林封口。再通过导管分别向各瓶内深呼气十余次，使瓶内含有大量的二氧化碳。 （2）把甲瓶放到黑暗处，把乙、丙瓶放到阳光下。2h后，揭开瓶塞，分别向甲、乙、丙3只瓶内滴入等量的0.1%溴麝香草酚蓝溶液。仔细观察各瓶内的溴麝香草酚蓝溶液有什么变化？ 溴麝香草酚蓝简称BTB，是一种酸碱指示剂，在碱性溶液中呈蓝色，在酸性溶液中呈黄色。 甲 乙 丙 实验现象 原因分析 甲 乙 丙 BTB由蓝色变成黄色 事先向瓶内吹入二氧化碳气体，另外植物呼吸也产生二氧化碳气体 BTB不变色 瓶内的绿色植物在光下进行光合作用吸收了二氧化碳 BTB由蓝色变成黄色 事先向瓶内吹入二氧化碳气体 绿色植物在进行光合作用时，需要吸收二氧化碳做原料。 这个实验说明了植物的光合作用和大气中的二氧化碳—氧气平衡有什么关系？ 这个实验说明了植物的光合作用不断消耗大气中二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。 那么，绿色植物在光合作用过程中释放的是氧气吗？你能否设计实验证明。 探究绿色植物在光下放出的气体 这些“气泡”里面有什么气体呢？是氧气吗？ 温馨提示 （2）氧气能够助燃，可以用带余烬的卫生香或木条复燃的方法进行实验。 （1）氧气不易溶于水，可以用排水法收集； 【活动目标】 检验绿色植物的光合作用释放氧气。 金鱼藻、大烧杯、短颈漏斗、试管、卫生香、火柴、清水。 【材料器具】 探究活动 【探究计划】 …… 绿色植物在光合作用中释放的气体是氧气。 总结光合作用反应式： 水＋二氧化碳 有机物＋氧气 植物的光合作用 生物的呼吸作用、燃烧等 （1）在室内，特别是在卧室里摆放植物好不好？为什么？ （2）在水族箱中常常可以看到除了有鱼还有水草、电灯等，你能解释这是为什么吗？ 绿色植物在生物圈碳—氧平衡中的作用 在自然界中，绿色植物在光合作用过程中制造氧气，远远超过了自身呼吸作用对氧的需要，多余的氧以气体形式排放到大气中，为生物圈中的生物进行生命活动提供氧气。 1.各种生物进行生命活动过程中，通过呼吸作用利用氧气将有机物分解，释放出二氧化碳进入大气。 2.细菌等微生物通过分解作用将动植物的尸体等物质分解，产生二氧化碳也进入大气。 3.古代动植物的遗体深埋在地 下变成石油和煤，被人们开采 出来后，作为燃料通过燃烧把 大量二氧化碳排放到大气中。 碳—氧的产生 产生氧气的过程：绿色植物的光合作用 产生二氧化碳的过程： (1)动植物的呼吸作用 (2)微生物的分解作用 (3)化石燃料的燃烧 水＋二氧化碳 有机物＋氧气 植物的光合作用 生物的呼吸作用、燃烧等 小结：生态系统的碳—氧平衡 如此循环往复的过程，构成了大气中的氧气和二氧化碳的循环，维持着整个生态系统的碳—氧平衡。 倡议 积极参加绿化活动，对学校或社区的绿化提出合理化的建议，参加每年3月12日的“植树节”活动。保持生态系统的平衡，使人与自然和谐地可持续发展。 1.光合作用吸收二氧化碳，释放氧气； 2.大气中二氧化碳—氧气的平衡。 1.大气中氧气和二氧化碳的量保持相对稳定是（ ） A.光合作用的结果 B.呼吸作用的结果 C.大气中氧含量多的结果 D.氧大量消耗的结果 2.我们在喂养金鱼时，常将一些金鱼藻放入鱼缸中。其主要原因是（ ） A.提供鱼的食物 B.增加观赏价值 C.增加水中氧气 D.调节鱼的运动 A C 绿色植物通过光合作用，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。 谢 谢