小学一年级但数学上册集体备课教案全册.docVIP

PAGE PAGE 15 一年级数学集体备课教学设计表 集体备课时间 　 出席教师 ？ 缺席情况记录 无 中心发言人 ？ 备课内容 第一单元 ? 上下、前后 教材分析 教材提供了一幅南京长江大桥的情境图，使学生通过观察认识和体会上、下方位。通过排队、上车图，向学生说明前、后位置关系。 教学目标 知识目标 ?能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。 能力目标 ? 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。 情感目标 ? 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。 教学重点 正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。 教学难点 正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。 教学准备 挂图、小动物贴图。 课件内容 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 补充、总结 教学过程： 一、联系生活，揭示课题 师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 学生自由说。 师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？ 学生汇报。 板书课题：上下、前后。 二、新课 1. ?上、下 出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？ 让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。 学生独立完成课本的填空。 联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。 ２．前、后 让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。 在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。 三、集体游戏 １.　一切行动听指挥 请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。 2.画鼻子 在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需 蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。 四、全课小结 今天学习了什么内容？ 联系生活激发儿童兴趣，用生活中熟知的常见实例感知上下、前后的关系。 使学生敢说，敢想，促进了师生互动，进一步感知位置关系，并能用语言表达出来，培养学生的综合能力。 教学后记 一年级数学集体备课教学设计表 集体备课时间 -02-19 出席教师 ？ 缺席情况记录 无 中心发言人 ？ 备课内容 第一单元 ?左 、右 教材分析 教材通过两个例题，帮助学生建立左、右标准，认识其相对性。 教学目标 知识目标 以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。 通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。 能力目标 ? 能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。 培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。 情感目标 ? 结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。 教学重点 正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。 教学难点 正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。 教学准备 结合学生日常生活进行教学 课件内容 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 补充、总结 教学过程 一、感知自身的左右 1．创设问题情境。 师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？ 问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？ 2．体验左、右。 （1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。 （2）看一看。 师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。 （3）说一说。 师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ （4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？ （5）生说。（要求学生摸着说。） （6）揭示课题。 3．小游戏：听口令，做动作。 举左手，举右手；举右手，举左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左脚跳两下，右脚跳两下。 拍一拍： 在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。 二、感知群体中的左边、右边，建立方位感 1．找一找。 （1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？ （2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？ 师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。 （3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？ （4）同桌互相说一说。 你的左面、右面都有哪些同学？