新课标科学青岛版三四五年级教科书分析.pptxVIP

　主要内容 三年级上册简要分析 四年级上册简要分析 五年级上册简要分析 　　;三年级上册教科书 简要分析;三年级所处的位置;三上单元框架;内容分析： 　　以学生玩玩具、对动植物的了解的生活经验为线索展开，从提出问题入手，解决科学是什么的问题。 ;　　　　本单元主要探究目标 　　观察与提问－－最基本的技能和科学思维品质 　　爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”对观察过的事物能提出“为什么”，是孩子们解决问题、走向创新的起点。 　　爱观察、爱提问≠会观察、会提问 　　在活动中不断发现问题、提出问题、记录问题，成为敢提问、爱提问、会提问的孩子。 　　牛顿说：“没有大胆的猜测，就作不出伟大的发现。”对问题进行猜想与假设，能帮助我们明确探究的目标和方向。 　　科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。 　　;主要教学目标： １．提出问题，对问题进行简单梳理。 ２．提出问题，对问题进行猜想与假设，　并尝试解决问题的方法。研究科学要明确研究的目标和方向。 ３．知道科学家做科学的方法。明白科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。;第二单元：《我们怎么知道》 ;本单元主要探究目标 　　　注重某一项技能的应用、掌握与熟练程度，不强调科学探究过程的完整性。 ;第二单元：我们怎么知道;主要教学目标：;第三单元 ：《水的科学》;本单元主要探究目标;第三单元：水的科学;主要教学目标：