四单元以后教案..doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 79 2015--2016学年第一学期四年级语文活页备课 内容 第四单元 主题 四单元单元备课 主备人 刘艳艳 日期 月 日 单元 教材 分析 本组编排了三篇课文《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》、《一路花香》、习作是。这三篇课文让学生走进神话寓言的宝库，有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，感受到语文学习的丰富多彩，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，练好语文基本功。 单元 教学 目标 定位 1、.能读会写课文中的生字，培养使用词典独立识字的良好习惯。　　 2、.培养在阅读的过程中主动做记号的习惯。　　 3.、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。　　 4、.能在理解自然段意义的基础上简单概括文章的主要内容，体会文章的思想感情。　　 5、培养主动阅读相关拓展阅读的习惯，能认真倾听他人的话语。　　 6、能读懂习作的要求，按自己的心愿设立一个节日，并把过程或原因交代清楚。　　　 单元 教学 重难点 1、练习有感情地朗读课文，熟读成诵部分段落，能复述课文，分角色朗读课文。 2、理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，做好由读到想，由想到写的综合性练习。 3、抓住关键词句，想象具体的情景，谈谈自己的感受，并说说用上这些词语的好处。在对课文语言的朗读品味中，引导学生丰富自己的语言积累，感受英雄人物的伟大精神，体会寓意。 4、培养学生自读自悟、发现合作探究的精神。初步认识对仗句，引导学生从所学课文中找出此类句子。 5、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。 教学 措施 （建议） 1、引领学生通过感悟语言文字，跨越时空隧道，让学生了解神话故事和寓言故事，懂得里面所蕴含的道理。 2、了解故事的内容，能够复述课文。 3、以督促读，读出自己的理解与感悟。 2015--2016学年第一学期四年级上册语文活页备课 月　日 课题 13开天辟地 课型 新授 单元 四 主备人 刘艳艳 教学目标 1、学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生概括课文的主要内容，联系上下文理解“混沌”“顶天立地”等词语，体会盘古无私奉献的伟大精神。 2、通过 “混沌、盘古、斧子、顶天立地、精疲力竭、化生”等词语让学生理清文章的脉络，完整地概括课文内容，提升学生的想象力、表达概括能力。 3、在熟读课文的基础上，能有针对性地提出问题，并通过抓住关键词句，联系上下文理解课文内容的方法，读懂课文，体会盘古献身的伟大精神。了解中国古代神话传说，热爱中国传统文化。 4、 感受神话故事充满神奇想象的特点，渗透想象画面，串连画面的复述方法。 教学重点 联系上下文理解“混沌”“顶天立地”等关键词语，渗透复述方法。 教学难点 引导学生概括课文的主要内容，体会盘古无私奉献的伟大精神。 教法学法 引导、探究合作、交流 教学过程 第一课时 一、故事导入 1、简介中国的神话故事。 2、交流课前部分资料，以“我记忆中的神话故事”为题，选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听。 3、今天，我们要学习的课文就是我国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。 4、板书课题：开天辟地 解释课题 齐读课题 质疑课题 5、盘古究竟是怎样开天辟地的呢？生带着问题自读课文。 二、初读课文 1、自由读课文，要求： （1）读准生字的读音，认清字形。 （2）标出小节号，把课文读通顺。 （3）画出生字新词，想想它们在句子中的意思， 2、检查字词学习情况。 （1）读词语 （2）分小节读课文，随机进行字音及断句的指导。 （3）交流已理解的词语。 （4）同桌合作检查课文朗读情况。 （5）感知文意：这篇课文主要讲了什么？ 三、精读课文 1、在盘古还未开天地前，天地是什么样子的？指名读第1小节。 （抓住“混沌一团”，“大鸡蛋”两个词让学生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景） 2、盘古是怎样开天辟地的呢？认真默读第2到5小节，感受人类的老祖宗盘古给你留下的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。 （1）交流。 （从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷；从“左手持凿，右手握斧”，“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心，同时体会开天辟地的艰难，从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定，形象的高大。） （2）你能把你的感受读出来，让人通过你的读了解盘古的伟大吗？ （3）指导朗读，出示句子。 轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。 这两个句子有什么特点？这样写有什么好处？ （句子中有反义词，分别是轻而清——重而浊，冉