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四单元以后教案..doc

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PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 79 2015--2016学年第一学期四年级语文活页备课 内容 第四单元 主题 四单元单元备课 主备人 刘艳艳 日期 月 日 单元 教材 分析 本组编排了三篇课文《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》、《一路花香》、习作是。这三篇课文让学生走进神话寓言的宝库,有助于学生开拓视野,激发阅读兴趣,感受到语文学习的丰富多彩,并从中受到人文精神的熏陶,积淀语文知识,练好语文基本功。 单元 教学 目标 定位 1、.能读会写课文中的生字,培养使用词典独立识字的良好习惯。   2、.培养在阅读的过程中主动做记号的习惯。   3.、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。   4、.能在理解自然段意义的基础上简单概括文章的主要内容,体会文章的思想感情。   5、培养主动阅读相关拓展阅读的习惯,能认真倾听他人的话语。   6、能读懂习作的要求,按自己的心愿设立一个节日,并把过程或原因交代清楚。    单元 教学 重难点 1、练习有感情地朗读课文,熟读成诵部分段落,能复述课文,分角色朗读课文。 2、理清条理,并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文,想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,做好由读到想,由想到写的综合性练习。 3、抓住关键词句,想象具体的情景,谈谈自己的感受,并说说用上这些词语的好处。在对课文语言的朗读品味中,引导学生丰富自己的语言积累,感受英雄人物的伟大精神,体会寓意。 4、培养学生自读自悟、发现合作探究的精神。初步认识对仗句,引导学生从所学课文中找出此类句子。 5、能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词。 教学 措施 (建议) 1、引领学生通过感悟语言文字,跨越时空隧道,让学生了解神话故事和寓言故事,懂得里面所蕴含的道理。 2、了解故事的内容,能够复述课文。 3、以督促读,读出自己的理解与感悟。 2015--2016学年第一学期四年级上册语文活页备课 月 日 课题 13开天辟地 课型 新授 单元 四 主备人 刘艳艳 教学目标 1、学会本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生概括课文的主要内容,联系上下文理解“混沌”“顶天立地”等词语,体会盘古无私奉献的伟大精神。 2、通过 “混沌、盘古、斧子、顶天立地、精疲力竭、化生”等词语让学生理清文章的脉络,完整地概括课文内容,提升学生的想象力、表达概括能力。 3、在熟读课文的基础上,能有针对性地提出问题,并通过抓住关键词句,联系上下文理解课文内容的方法,读懂课文,体会盘古献身的伟大精神。了解中国古代神话传说,热爱中国传统文化。 4、 感受神话故事充满神奇想象的特点,渗透想象画面,串连画面的复述方法。 教学重点 联系上下文理解“混沌”“顶天立地”等关键词语,渗透复述方法。 教学难点 引导学生概括课文的主要内容,体会盘古无私奉献的伟大精神。 教法学法 引导、探究合作、交流 教学过程 第一课时 一、故事导入 1、简介中国的神话故事。 2、交流课前部分资料,以“我记忆中的神话故事”为题,选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听。 3、今天,我们要学习的课文就是我国著名的神话传说,讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物的故事。 4、板书课题:开天辟地 解释课题 齐读课题 质疑课题 5、盘古究竟是怎样开天辟地的呢?生带着问题自读课文。 二、初读课文 1、自由读课文,要求: (1)读准生字的读音,认清字形。 (2)标出小节号,把课文读通顺。 (3)画出生字新词,想想它们在句子中的意思, 2、检查字词学习情况。 (1)读词语 (2)分小节读课文,随机进行字音及断句的指导。 (3)交流已理解的词语。 (4)同桌合作检查课文朗读情况。 (5)感知文意:这篇课文主要讲了什么? 三、精读课文 1、在盘古还未开天地前,天地是什么样子的?指名读第1小节。 (抓住“混沌一团”,“大鸡蛋”两个词让学生想象天地合一,宇宙一片黑暗的情景) 2、盘古是怎样开天辟地的呢?认真默读第2到5小节,感受人类的老祖宗盘古给你留下的印象,并说一说为什么会留下这样的印象。 (1)交流。 (从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷;从“左手持凿,右手握斧”,“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心,同时体会开天辟地的艰难,从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定,形象的高大。) (2)你能把你的感受读出来,让人通过你的读了解盘古的伟大吗? (3)指导朗读,出示句子。 轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。 这两个句子有什么特点?这样写有什么好处? (句子中有反义词,分别是轻而清——重而浊,冉

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