有理数的乘方.docVIP

WORD格式整理 PAGE 2 专业知识分享 专业技术资料分享 WORD文档 下载可编辑 学科辅导讲义 授课对象 初一3-5人班 授课教师 杨老师 授课时间 授课题目 有理数的除法 课 型 预习课 使用教具 讲义、练习题 教学目标 1．理解有理数乘方的概念，掌握有理数乘方的运算； 2．培养观察、比较、分析、归纳、概括能力,以及探索精神； 3．分类讨论思想． 教学重点和难点 重点：有理数乘方的运算和正确运用科学记数法表示较大的数． 难点：有理数乘方运算的符号法则和正确掌握10的幂指数特征． 教学流程及授课详案 有理数的乘方 知识回顾： 叙述有理数的乘法法则； 叙述有理数的除法法则. 学习过程： 情景导入 棋盘上的学问： 古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋，为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣的一个要求。大臣说：“就在这个棋盘上放一些米吧，第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒米，16粒米，32粒米……一直到第64格．”“你真傻！就要这么一点米粒？！”国王哈哈大笑．大臣说：“就怕你的国库里没有这么多米！” 你认为国王的国库里有这么多米吗？ （一）、从学生原有认知结构提出问题 在小学我们我们已经学习过，记作，读作的平方（或的二次方）；记作，读作的立方（或的三次方）；那么，（n是正整数）呢？ 在小学对于字母我们只能取正数，进入中学后，我们学习了有理数，那么还可以取哪些数呢？请举例说明。 （二）、讲授新课 重点1。有理数乘方 求n个相同因数的积的运算叫做乘方。 乘方的结果叫做幂，相同的因数叫做底数，相同因数的个数叫做指数。 一般地，在中，取任意有理数，n取正整数。应当注意，乘方是一种运算，幂是乘方运算的结果。当看作的n次方的结果时，也可以读作的n次幂。 我们知道，乘方和加、减、乘、除一样，也是一种运算，就是表示n个相乘，所以可以利用有理数的乘法运算来进行有理数乘方的运算。 指数底数 指数 底数 幂 例1 计算：（1）； （2）； (3)； (4)； ☆注：2就是，指数1通常不写。 观察、比较、分析这几组计算题中，底数、指数和幂之间有什么关系？ （1） 横向观察 正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，偶数幂是正数；零的任何次幂都是零。 纵向观察 互为相反数的两个数的奇次幂仍互为相反数，偶次幂相等。 任何一个数的偶次幂是什么数？ 任何一个数的偶次幂都是非负数。 你能把上述的结论用数学符号语言表示吗？ 当时，（n是正整数）； 当时，（n是正整数）. （以上为有理数乘方运算的符号法则） （n是正整数）； （n是正整数） （a是有理数，n是正整数） 例2 计算 （1）； （2）； （3）； （4）（n为正整数）。 例3 计算： ， ， （2）， ， ； （3）， ， ， ； （4）， ， ； 引导学生纵向观察第（1）题和第（2）题的形式和计算结果，让学生自己体会到，的底数是，表示n个相乘，是的相反数，这是和的区别。 引导学生横向观察第（3）题的形式和计算结果，让学生自己体会到，写分数的乘方时要加括号，不然就是另一种计算了。 课堂练习 计算： （1）， , ； (2) , ， ； (3) (n为偶数) ， ； （4）， ； 例3．已知：，，，…，根据前面的各式规律，猜测…的结果（其中n为自然数）。 随堂练习 1.当时，求下列各代数式的值： （1）； （2）； （3）； （4）。 2．当a是负数时，判断下列各式是否成立。 （1）； （2）； 重点2.科学记数法 例 计算 ， ， ， 左边用10的n次幂表示简洁明了，且不易出错，右边有许多零，很容易发生写错的情况，读的时候也是左易右难，这就是我们想到用10的n次幂表示较大的数，比如一亿，一百亿等等。但是像太阳的半径大约是696 000千米，光速大约是300 000 000米每秒，中国人口大约13亿等等，我们如何能简单明了地表示