美术课堂教学中发展学生想象力的研究.docVIP

《美术课堂教学中发展学生想象力的研究》 课题研究方案 一、课题的现实背景及意义 课堂教学是课程实施的核心环节，是师生进行教学活动的主阵地，课堂不仅是学生学习知识、增长知识的殿堂，也是学生精神成长的家园。“实施素质教育的主渠道是课堂教学”这一认识得到了普遍的认同。到了21世纪，社会已进入信息时代，由于图像文化的普及，美术将向各个生活领域渗透、扩展，双向（学校——生活）、双主（主体——主导）、双自（自主——自动），“认知、操作、情感、创造”，小学美术课堂教学作为基础教育的一部分，同样充满着生命的活力。 新课程倡导内在发展，新的基础教育理念要求美术焕发出新的生命活力。儿童阶段想象力强而写实性差。如果扬长避短，开发他们的想象才能，将会别有一番天地。黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”儿童是最富于幻想的，地上的花草、树木、河流等等，一切都会令他们插上想象的翅膀。只有从儿童自身特点出发，教给他们想象的方法，创作的方法和表达的方法，然后，给孩子们自由，还孩子们本色，顺其自然地引领他们从眼中的世界走向心中的世界，才能开发其潜在智力。丰富的想象力是产生创造力的必要条件，而教师则是引导学生想象力发展的关键。为此我们成立了课题组，在小学美术教学实践中，通过抽样调查小学生的想象力发展现状，分析影响学生想象力的若干因素，找出相应对策，以促进小学生美术综合知识、技能的提高，达到认识、操作、情感、创造的整