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课题：电流跟电压电阻的关系 　　《光的反射》教案 　　沙市十一中 覃南平 　　教学目的:1.理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单问题. 　　并能用来解释一些简单现象. 2.知道镜面反射和漫反射, 　　教学重点: 理解光的反射定律. 　　教学难点: 光的反射定律的理解,漫反射的理解. 　　教学器材: 自制多媒体课件、多媒体演播教室、三角板、手电筒、大镜子、白纸、自制烟 　　雾箱、一小片灭蚊片、打火机、光的反射演示器、激光电筒(后两项共12组) 教学方法: 实验与多媒体演示相结合;演示实验与学生实验相结合;学生讨论与教师诱导启发相结合. 　　教学过程: 　　一、引入 　　1、我们为什么能看到周围的物体,(因为有光射入我们的眼睛。) 　　2、我们为什么能看见太阳、电灯、火把,(因为它们发出的光射入了我们的眼睛。) 3、我们为什么能看见月亮、镜子、黑板、人、树??等许多本身并不发光的物体,(因为它们的表面能反射光，反射光射入了我们的眼睛。) 　　光反射时遵从什么规律呢, 　　二、光的反射定律的教学 　　1、实验装置的介绍。 　　烟雾箱用来显示光路;激光棒用做光源，方向性好，便于实验; 小镜子用做反射面;两金属板用来显示角度，亦可显示光路。 　　2、实验 　　a.观察反射现象。 　　定义:入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。 　　(多媒体演示这些线和角) 　　b.反射角与入射角的关系。 　　由教师利用烟雾箱演示.?逐渐改变入射角的大小，要求学生观察反射角如何变化。?改变射入的方位，提示学生:反射光线和入射光线总在法线的两侧。 　　c.反射光线、法线、入射光线的位置关系。 　　学生分组实验，教师巡回观察最后总结:有少数学生实验很成功，是因为他们使两铁板在同一平面上，这样入射光线、反射光线才能同时在铁板上反映出来;另有大部分学生实验没有成功，是因为他们没有使两铁板在同一平面上，虽然反射光线和入射光线仍然存在，但不能在铁板上同时反映出来。这正好说明了反射光线、入射光线和法线总在同一平面上。 　　d.教师移去烟雾箱内的光的反射演示器，只留一平面镜。让入射光线绕着一法线旋转，让学生观察反射光线怎样旋转，并始终保持在入射光线和法线所在的平面上。 3、多媒体演示。 　　?反射角与入射角的关系。 　　?反射光线、入射光线和法线的位置关系。 　　4、反射定律。 　　?学生讨论。 　　?屏幕板书。 　　?学生齐声朗读。 　　5、练习作图。 　　?分发作业纸，要求学生做第一题。 　　?教师巡视。 　　?教师利用实物展台进行评讲，提请学生注意常犯的错误。 三、镜面反射、漫反射 　　1、提出问题:太阳光斜射在平面镜上，会在墙上产生一个明亮的 　　光斑;但射到白纸上则不会产生光斑。这是为什么,(引发学生兴趣) 2、利用手电筒演示镜面反射和漫反射。让手电光射向一面大镜子，转动镜子，使反射光线依次射向不同的同学的眼睛，让学生感受镜面反射;再让手电光射向一张白纸，并转动白纸，问学生是否感到晃眼，白纸是亮的还是暗的。 　　3、多媒体演示镜面反射和漫反射。 　　4、指出镜面反射和漫反射的特点和作用。 　　镜面反射:反射面平而光滑。可很好地改变光路。 　　漫反射:反射面粗糙不平。使我们从不同方向能看见本身不发光的物体。 　　镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律，都城是光反射时遵从光的反射定律的结果。 5、问:黑板反光时为什么字反而变得看不清楚了, 　　(黑板反光时，发生了镜面反射，大量的光线从同一方向射入人的眼睛，使人感到很刺眼而看不清楚字。) 　　四、光的反射是可逆的。 　　1、利用课件进行演示。 　　2、小游戏。(给前面一位同学一面小镜子，要求他观察后面的任意一位同学的眼睛，后面的同学同时观察这面镜子。教师问后面的同学谁在镜中看到了前面这位同学的眼睛，就可判定前面这位同学刚才在观察谁。) 　　五、知识小节 　　板书: 　　光的反射 　　1、光的反射定律 　　?三线共面。?两线分居。?两角相等。 　　2、光反射的种类 　　镜面反射 　　漫反射 3、光反射时光路是可逆的。 　　六、光的反射的一个典型应用。 　　1、多媒体演示“香港汇丰银行的日光镜” 　　配有图片、动画演示及语音说明。 　　2、提出问题 　　?自然光照明有什么好处, 　　?若太阳光线更倾斜一些，平面镜阵列应怎样旋转才能使太阳光仍射向大厅, 3、学生回答。(第一问可自由讨论，最后要求今后在课外要多阅读。第二问则要画图说明，做在作业纸上。)