冀教版三年级科学上册水和生命教学设计.docxVIP

水与生命教学设计 知识与技能：1．获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验； 2、能具体说出水有哪些基本性质。 过程与方法：：1、通用五种感觉器官综合感知水的性质。 2、能用语言、文字等方式描述水的性质。 3、能用观察、比较的方法说明水与动植物的密切关系。 情感态度与价值观目标：愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。展示自己的作品并互相进行评价。 重点：总结出水的样子，举例说明一切生命离不开水 难点：让学生感受水与生物的密切关系 教学准备：水 水槽 烧杯 筷子 牛奶 塑料袋 石块 等 基本问题：水是什么样的？ 单元问题：地球上哪些地方有水？ 最后一滴水会是什么？ 内容问题：你还了解哪些关于水的事情？ 水是什么样的，我们是怎么知道的？ 水与生命的关系？ 如果没有水，世界将会是什么样的？ 我们应该怎样节约用水？ 活动一、质疑导入：（1课时） 1、提出单元问题：最后一滴水将是人类的眼泪？地球上哪些地方有水？水是什么样的？ 2、通过学生自己的设计实验，从颜色、味道、气味、形状其它等方面来观空水的样子。 3、用到了哪些感觉器官？ 4、你是通过什么方法知道的？ 5、小结：水是无色、无味道、无气味、透明的液体。 6、榨果汁：质量的变化可以反映植物含水量的多少。 活动二、水与生命（2课时） 1、课前让学生做一些有关水与生命的调查，如询问家长、查阅资料、搜集图片等。 2、活动时可以先让学生根据自己的认识填写教材上的关系图。通过交流将关系图填写的更充实，引导学生发现水与生命的关系。 （1）让学生举例说明人类离不开水的事例小组总结看看哪组发现得多 （2）举例哪些动物离不开水 （3）举例生活中哪些植物离不开水 3、同学们大胆的想象如果没有水世界会怎么样？互相交流让学生互相交流所找到的相关资料。 解决相关问题。 第1 / 2页 水与生命 教学设计思想： 本节课以学生熟悉的水为探究对象，引导学生在各自对水已有认识的基础上，通过自主探究，将已有的认识做较为科学的梳理。通过“观察水”的活动，让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。通过活动2使学生了解水对生命的重要性，从而更加关注我们周围的水环境，从小懂得保护水资源的重要性。引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，用什么方法能够知道这些问题的答案等。从而培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。 教学目标： 一、科学探究目标 1．会用五种感觉综合感知水的性质。 2．能用语言、文字等方式描述水的性质。 二、情感态度与价值观目标 愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。 三、科学知识目标 能具体说出水有哪些基本性质。 四、科学、技术、社会、环境目标 能举三个以上的实例，说明人、动物和植物的生存离不开水。 教学重点和难点： 1．指导学生用五种感官综合感知水的基本性质 2．能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。 教学方法： 引导探究与学生分组讨论相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备 材料与用具： 活动1：水槽、塑料袋、烧杯、牛奶、石块。 拓展活动：水果、水果刀、纱布、杯子、天平。 课时建议： 3课时 第一课时 教学过程： （一）导课 教师：请大家猜个谜语好不好？ 学生：好！ 教师：看得见，摸得到，没有颜色没味道，动物植物都需要，没有它就活不了。 学生：水！ 教师：我们每天都要用到水，它是我们的老朋友啦！你对水有哪些了解呢？ 学生回答。（水能喝，能浇地；水能洗衣服；利用水的力量还能发电；水可以灭火；没有水，动植物都会死；水会使铁生锈。） 教师：同学们真聪明，知道的真多，对于我们身边的事物，我们要学会多看、多想，我们就能多知道一些知识。下面我们就来做个游戏——观察水。 （二）新课教学 ◆活动1：观察水 1．学生活动 教师：同学们都喜欢玩水吧，我们今天就来做一做观察水的游戏。游戏的规则是：利用我们身上的五件宝——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有手，并与牛奶和石头作比较来发现关于水的秘密。我们来看一看哪个小组发现水的奥秘多，把你们的发现用文字记录在本上。 （学生分组，教师巡视，不时与学生交谈。学生活动非常踊跃，边玩边交流，有的学生在记录。） 2．交流讨论 教师：怎么样我的小科学家们？请把你的发现先在组里交流一下，然后再告诉大家。 学生：水是冰凉的，没有味道。 学生：用手搅动水，水会冒泡，还有哗哗的声音。 学生：水抓不住，一抓就流到水槽里。 学生：水是透明的。一个东西放进水里，外面可以看见。 学生：往塑料袋里加入水，在塑料袋上扎几个眼，水会往外流，细细的。 学生：水是白色的。 教师：同学们回答得很好，水是冰凉、没有味道、白色、透明、流动的。大家还有没有其它意见？ 第2 / 6页 学生