小学音乐五年级来上册《渔舟唱晚》教案、说明及反思.docVIP

渔舟唱晚教学设计 一 研究背景及理论依据 新课标指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础”。 在欣赏课中，以具体的音乐作品为对象 通过聆听的方式和其他辅助手段来体验音乐 ，从而得到净胜愉悦的一种审美活动。 这对增进学生对音乐的爱好是有益的。通过音乐欣赏教学， 使学生具备依附音乐的耳朵是每一位音乐教师的责任。 二、本课的教学目标与教学内容： 1、通过欣赏《渔舟唱晚》了解古筝的音色和表现力，体验感受民族乐器的魅力，提高学生的欣赏能力、审美能力。 2、介绍民族乐器----古筝。 通常教学都是先对乐器进行了解，在我的教学目标中，把欣赏视频放在第1，了解乐器放在第二，是为了用轻松地视频感官给学生留下古筝初步印象，再在第二个目标中进行强调。加深学生印象和记忆。3、从学生的兴趣入手教育学生热爱中国传统文化，热爱古典音乐，培养学生的 通常教学都是先对乐器进行了解，在我的教学目标中，把欣赏视频放在第1，了解乐器放在第二，是为了用轻松地视频感官给学生留下古筝初步印象，再在第二个目标中进行强调。加深学生印象和记忆。 中国美、传统美、内涵美我认为培养学生的爱国意识、文化意识、和自身的内涵是音乐教学不可推卸的责任和使命。。 我认为培养学生的爱国意识、文化意识、和自身的内涵是音乐教学不可推卸的责任和使命。 三、教学重点、难点：? 1、感受乐曲《渔舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处。? 2、让学生简要了解中国的民族五声音阶调式，以及第二部分中“Fa”的作用。? 四、教具： ?古筝、多媒体? 五、教学模式： ?启发、互动、体验式教学? 六、教材分析：? 古筝独奏曲《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲。《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人王勃在《腾王阁序》里：“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字，诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔船纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。? 七、教学过程及教学资源设计 （一）1、听全曲问：作品的情绪、情景、风格？2、再听全曲问：乐曲可以分为几个段落？3、分段欣赏问：第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么？ 师：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风情画。4、听第二部分旋律问：第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境？问：旋律、节奏、速度、力度有什么变化？在你们眼前展示了什么样的情景？5、听赏第三部分问：你们好像看到了什么场面？师：一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复，描绘了一幅热闹欢腾的景象。问：你们似乎看到了什么？听到了什么？这一部分主要描绘了什么？问：这热闹的景象表达了渔民什么心情？师：同学们说的这些，构成了湖面上一部快乐的交响曲。这也是这首《渔舟唱晚》 乐曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情绪、节奏、速度、力度进行比较。 （二） 认识古筝： 古筝，又名汉筝，是汉族民族传统乐器中的筝乐器，属于 HYPERLINK /view/138411.htm \t _blank 弹拨乐器。它是中国独特的、重要的 HYPERLINK /view/34424.htm \t _blank 民族乐器之一。它的音色优美，音域宽广、 HYPERLINK /view/1900720.htm \t _blank 演奏技巧丰富，具有相当的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。 ??? 古筝是一件伴随中国悠久文化、在这片肥沃的黄土地上土生土长的古老民族乐器。 ??? ?传统的筝乐早期被分成南北两派，比较代表的为“ HYPERLINK /view/4150.htm \t _blank 浙江、 HYPERLINK /view/4233.htm \t _blank 山东、 HYPERLINK /view/2874.htm \t _blank 河南、 HYPERLINK /view/9817.htm \t _blank 客家、 HYPERLINK /view/6843.htm \t _blank 潮州”五大流派，到了现代，流派的区别已经很小了，几乎每个流派都兼具各家之长。 ??? 师生?共同研究古筝，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研究（出示课件），小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。 ?