小学音乐学校本教材教案.docVIP

PAGE 6 PAGE 2 《滘头小学校歌》 教学目标： 1. 通过聆听、教唱校歌，引导学生了解学校历史背景，培养学生的参与意识。 2. 学生能够用中速稍快的速度，准确自信的演唱歌曲。 3. 通过学习校歌，激发学生热爱学校，热爱学习，立志成为一名有用的 人。 教学重点：学生能够用中速稍快的速度准确的演唱歌曲，表达对学校的热爱之情。 教学难点：能够正确掌握歌曲中的弱起小节以及延音、连音、附点记号。 教学过程： 一、创设情境 激情导入? ??作为一名中国人，我们为有自己国家的国歌而感到自豪和骄傲，那么我们学校也有自己的校歌，我们也同样应该感到骄傲和自豪，下面就让我们一起来学习我们的校歌。? 二、聆听歌曲??情感体验? （一）聆听歌曲，回答问题： （1）歌曲的速度？???????? 答：中速稍快。? （2）歌曲是什么拍子的？????? 答：2/4拍。? （3）歌曲要表现的情感？? 答：朝气蓬勃、催人奋进、向上的。?? （二）学习歌曲? （1）教师播放歌曲，整体感受 （2）看歌词，讲解难点? （三）学唱歌曲? 教师教唱或录音范唱，教师纠正。? （四）分组练习? ???教师指导，帮助学生解决不易把握的节奏，不易唱准的地方。 三、合作探究 巩固训练? 1．分组讨论，设计演唱形式并演唱，教师进行评比。? 2．全体用中速稍快的速度，自信的情绪准确的演唱歌曲。 四、知识拓展 情感升华 ??演唱歌曲激发学生热爱学校，热爱学习，立志成为一名有用的人。 五、回顾展望 课堂小结????? 国歌是激励人民奋进的，也表达着人民热爱祖国的情感，校歌也是代表着学校的历史、精神面貌，我们要充满激情的学习、演唱我们的校歌。通过学习校歌，培养学生热爱学校、立志成才的精神，树立远大理想。 教学反思： 《彩云追月》 教学内容： 1.听：民族管弦乐《彩云追月》。 2.唱：歌曲《彩云追月》 教学目标： 1.能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。 2.学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。 3.欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想.? 教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。 教学难点:?通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。 教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机 教学过程： 一、引入 1．学生在《彩云追月》声中走进教室。 2．师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？ 3．师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”（如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。 ???师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。彩云前追后赶，上下翻滚……”（放月亮图片）听： 二、学习歌曲，深入感受 1．播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲 （歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面） 皎洁明月动，彩云紧相随 2．播放音乐，请学生用“lU”哼唱旋律 并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。（如：切分节奏、附点节奏、波音记号等。） 3．把切分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。 ??????教师简单讲解什么是切分节奏。 4．让学生为歌曲标上合适的力度记号。 5．跟录音哼唱并用手势划出旋律线。 6．请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。 师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适？（深情、优美） 7．艺术处理 ?①教者神情并茂的讲述：（每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。）所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。 ②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲（教师弹琴，学生伴奏演唱） 8．完整演唱。 三、教学延伸 1．欣赏民族管弦乐《彩云追月》 让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。 节奏—平稳的 ?情绪—抒情的 ?速度—稍慢的 2．?介绍作曲家任光及音乐背景。 《彩云追月》是上个世纪30年代我国年轻作曲家任光早期的代表作。在这里老师有必要向大家介绍一下曲作家任光。（电脑出示任光照片简介） ?????任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。 ?????1940年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参加新四军，在一次行军途中遭国民党伏击，任光胸部中弹