语文版九年级（初三）语文上册水调歌头（明月几时有）_课件1.pptVIP

水 调 歌 头 苏 轼 学习目标 1、了解写作背景，疏通词义； 2、品味语言，体会词中作者对人生的感悟及 其旷达的胸襟； 3、背诵这首词。 知识长廊 1、作者简介： 2、写作背景： 1076年（丙辰）中秋节，41岁的苏轼被贬至密州任太守，政治上不得意，而且与弟弟子由已经六七年未曾见面，心情抑郁不欢，作词抒怀。 苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。“唐宋八大家”之一，“豪放”派词人。与父亲苏洵，弟苏辙，合称“三苏”。 检查课前预习 一、给标出的字注音： 宫阙（ ） 琼楼（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ）不胜寒( ）丙辰（ ） què qióng qǐ chán juān shēng bǐng chén 二、解释下列词语： 把： 朱阁： 不胜寒： 绮户： 无眠： 何似： 何事： 婵娟： 持；端着。 朱红的楼阁。 禁不住。 雕花的窗户。 难以入眠的人，这里指作者。 哪里比得上。 形容月色明媚，这里指明月。 为什么。 朗 诵 要求： 语言流畅 　　 体会作者心情 读出音律美、意境美 朗读本词，整体把握 1、这首词的上片和下片各写了什么内容？二者是什么 关系？ 2、在上下片中作者的情感经历了怎样的变化？他的思 想又有怎样的变化？ 3、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？ 4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？ 5、结合本词及所学诗句，你觉得苏轼是一个怎样的人？ 上片：望月写景，在“天上”“人间”徘徊矛盾。 下片：对月抒怀，抒发对兄弟的思念和祝愿。 借景抒情、情景交融 1、这首词的上片和下片各写了什么内容？二者是什么关系？ 2、在上下片中作者的情感经历了怎样的变化？他的思想又有怎样的变化？ 上阕：向往—欲归—又恐高寒—眷顾人间 下阕：无眠—怨月—哲理思考—美好祝愿 思想： 消极出世——积极入世 思想： 抑郁惆怅——乐观旷达 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 哲理：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆时，也总有缺时一样，是原始自然界的规律。 4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？ 但愿人长久，千里共婵娟。 3、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？ 全词上片问天，下片问月，归根结底是在问人生。在想象和探索中，战胜矛盾彷徨，终于得到人生哲理的启迪。整首词无不体现了苏轼那种乐观积极的心态和豁达的胸襟。 5、从这首词中，你看出作者是个什么样的人？从这首词中，你又学到了什么呢？ 主 题 归 纳 这首词通过写作者因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。 　 　　 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？　　 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。　 水调歌头 苏 轼 作 业  2.小作文：根据下文的开头，发 挥联想和想象，续写文章。? ???? “中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳 台上，望着皎洁的月亮……” 1.背诵《水调歌头》 * * * * * * * * * *