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〈细胞核是遗传信息〉库教案 七年级生物汇报课教案 一、教学目标: 1、知识目标: (1)运用资料分析的方法,阐明遗传信息储存在细胞核中。 (2)说出细胞核、染色体、 DNA 和遗传信息之间的关系。 2、能力目标: (1)通过对克隆羊多莉身世的分析,领略生物科学的魅力。 (2)通过对 DNA 、染色体和基因的学习,提高学生的抽象思维能力,空间想象力和语言表达能力。 3、情感目标:在学习本节的过程中,产生珍爱生命的思想感情。 二、重点和难点: 本节的重点是从对克隆羊多莉的身世的分析来引导学生得出遗传信息存在于细胞核中的结论。由于遗传物质在 生物科学研究上的特殊意义和学生进一步学习的需要,我把细胞核的主要功能(遗传信息库) ,尤其是细胞核、染色 体、 DNA 、基因和遗传信息的关系定为本节的重点,又因为以上这些概念大多是学生初次接触,而且各种微观的结构 是学生既看不见又摸不着的,比较抽象,故细胞核、染色体、 DNA 、基因和遗传信息的关系又是难点。 三.教学方法: 观察法、分析法、讨论法、引导讲解法 四、教学用具 :多媒体课件 五.课时安排 :1课时 六、教学过程 : (一)复习导入: 投影幻灯片 1 :细胞中具有能量转换功能的结构是( B) (1)细胞壁 (2 )细胞膜 (3 )液泡 (4)叶绿体 (5)细胞质 (6)线粒体 (7)细胞核 A 、 (2) (4) B、 (4) (6) C、 (3) (7) D、 (1) (5) (二)引言: 我们每个人一生下来就有许多地方与父母亲相似。有些人的眼睛像妈妈;有些人的嘴巴像爸爸;观察一下你的同桌有 些人是单眼皮;有些人是双眼皮,为什么会这样呢?因为这些都是由父母亲遗传下来的。是什么能使我们遗传到我们父母 的这些特性呢?是因为我们细胞中有一个能提供给我们遗传信息的结构。下面我们就来学习今天的内容: (三)讲授新课: 投影幻灯片 2 :课题:第二节 细胞核是遗传信息库 投影幻灯片 3:什么是遗传信息?请同学们阅读课本第 54页第一段 , 然后举手回答 (此问题相对简单 , 让中下等同学回 答 ) (受精卵内具有指导身体发育的全部信息,这些信息是由父母传下来的,因而叫做遗传信息 . )那么,遗传信息 存在于哪里呢?让克隆羊多莉告诉我们。 投影幻灯片 4:(多莉的诞生过程图解) 师生一起分析多莉的出生过程 , 由于这个过程较复杂 , 较抽象 , 所以我从中引导 , 启发学生的抽象思维能力,空间想象力和语言表达能力。引导学生解决重点,让问题层层深入。 刚才我们已经发析了多莉的出生过程 , 但是老师还有几个问题没有弄清楚,希望同学们帮我解决一下,请同学们 根据课本 55页的资料分析来回答下面这几个问题: 投影幻灯片 5: 1、多莉是由什么发育来的? 2、所发育为多莉的那个细胞是怎么来的? 3、多莉像谁? 4、这说明了什么? 学生围绕这几个问题以及刚才的分析和课本 55页的资料分析回答 , 并得出以下结论 : 投影幻灯片 6:多莉虽由 C 羊所生,但长相却一点也不像 C 羊,也不像 A 羊,而是几乎和 B 羊一模一样。这说明遗传 信息在细胞核中。 那么, 遗传信息具体存在于哪里呢?它存在于一种叫做 DNA 的有机物中 . 在生物学中我们把 DNA 叫做遗传信息的 载体 . 这里的遗传信息就像是课本上的文字 , 而 DNA 就像是课本 . 课本就是文字的载体 , 如果没有课本 , 我们就学不到知 识 , 而 DNA 就是遗传信息的载体 , 如果没有 DNA, 我们就无法得到遗传信息 . 投影幻灯片 7:学生根据右边的 DNA 分子片段图和课本 56页的相关内容进行学习 . 遗传信息的载体是一种叫 DNA 的有机物。 结构:双螺旋结构 基因:具有特定遗传信息的 DNA 片段,也是决定生物性状的基本单位 。 投影幻灯片 8:练习 下列有关 DNA 和基因的关系 , 错误的叙述是 (A) A 、基因就是 DNA B 、基因是带有特定遗传信息的 DNA 片段 C 、基因决定生物的性状 D 、每个 DNA 分子上具有多个基因 投影幻灯片 9:染色体示意图 什么是染色体?它是由什么组成的?阅读课本 56—— 57页相关内容并回答。(此问 题相对复杂,让中上等学生回答。) 投影幻灯片 10: 染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质 染色体的组成:DNA 和蛋白质 染色体的生理意义:染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代非常重要,人的细胞内有 23对染色体,多了或 少了都会得遗传病。 投影幻灯片 11:人类染色体组图(让学生结合已有知识观察图片,以加深印象) 投影幻灯片 12:遗传病患者(21三体综合症 ) 综合来看,细胞是物质、能量和信息的统一体。细胞的生活需要物质和能量。细胞里的每一个结构都有自己的功能