八年级数学上册第1章分式教学课件新版.pptVIP

重点：运用同分母的分式加减法法则进行同分母分式的运算. 难点：分式分子中多项式的变形和符号法则的正确运用. 开学时，王刚和李强一起去文具店买笔记本，某种 笔记本的单价为g元，王刚买了f元，李强买了h元，那么两人共买了多少本笔记本？如果fh，那么王刚比李强多买了多少本笔记本？ 引导学生得出：两人共买了 本笔记本，王刚比李强多买了 本笔记本. 观察： 和 ，这样的式子怎么运算呢？这节课我们就要学习类似这样的同分母的分式加减法.（板书课题） 1.同分母分式加减法的法则：同分母分式相加减，分母不变，分子相加减. 2.法则的应用 例1 计算： 解： 强调：把分子相加后，如果能分解因式要分解因式，与分母约分. 例2 计算： 解： 例3 计算： 解： 从上式可以看出： 与 是一对互为相反数，所以： 例4 计算： 解： 强调：把表面上看不是同分母的分式相加减，转化为同分母的分式相加减. 这节课你有什么收获？ 1.同分母分式的加减法法则：同分母分式相加减，分母不变，分子相加减. 2.如何转化为同分母：（1）采用变号法则；（2）通过约分. 3.分式加减运算的结果应是最简分式. 若分母不是同分母， 应将其转化为同分母 若分子是多项式， 应将其加上括号 1.1 分式 第1章 分式 1.了解分式的概念，能用分式表示数量关系. 2.学会判别分式何时有意义；会求分式的值及分式值为零的条件. 一个小村庄原有耕地600公顷，林地150公顷，为了保护环境，退耕还林，村庄计划把一部分耕地还原成林地，使林地面积变成耕地面积的80%，你能算出要把多少公顷耕地变为林地吗？ 分析：设有x公顷耕地变为林地，则林地面积变为了（150+x)公顷，耕地面积则变为（600-x)公顷，依题意，有 . 在这里，我们遇到了这样一个式子 ，我们把这样的式子叫作分式.这一章我们就是要来研究分式. 1.分式的定义： 分数的定义：一个整数m除以一个非零整数n，所得的商记作 ， 称之为分数. 引导学生观察 ，同时类比分数的定义，得出分式的定义： 一个多项式f除以一个非零多项式g，所得的商记作 ，把 叫作分式，其中f叫作分子，g叫作分母.例如 , , 等都是分式. 系数不全为0的多项式叫作非零多项式，其中多项式的系数包括了常数项. 多项式也可看成分母为1的分式.例如多项式x-y可以看成分式 . 强调：分式的分母必须不等于0，否则就不是分式了. 2.分式的值及分式的值为零的条件和分式有意义的条件. 例1 求分式 的值，（1）x=3,(2)x= . 思考：（1）要是分式 的值为零，x应等于多少？要使分式 的值为零，x应等于多少？ 分式值为零的条件是什么？（分子为零，分母不等于零） 例2 当x取什么值时，分式 （1）无意义，（2）有意义. 分式有意义的条件是什么？（分母不等于零） 这节课你有什么收获？ 学习了分式的概念，分式有意义的条件,求分式的值及分式的值为零的条件. 1.2 分式的乘法和除法 第1章 分式 1.使学生理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法，能解决一些与分式乘除有关的实际问题. 2.经历探索分式乘除法的过程，培养学生大胆猜想的能力，形成解决问题的基本策略.从特殊到一般，从分数的乘法运算到分式的乘除法运算，也为以后学习分式的加减运算作铺垫. 3.教学中注意渗透类比转化思想，让学生在大胆猜想中学到方法，树立学习数学的自信心. 重点：分式乘除法则及运用分式乘除法则进行计算 难点：分式乘除法的计算 1.分数的乘除法复习 计算：（1） ；（2） 分数乘法、除法运算的法则是什么？ 2.类比：把上面的分数改为分式：（1） ,（2） （u≠0）怎样计算呢？ 这节课我们来学习——分式的乘除法 （1） ,（2） （u≠0） 你能用语言表达分式的乘除法则吗？ 分式乘分式