关于教学重点难点与参考资料.ppt

五年级第9课：《发射乒乓球》 任务角： 设计和制作一个乒乓球发射装置，利用它将10个乒乓球分别发送到目标区域内。装置可以是任何形式，人可以操纵装置，但乒乓球的发射必须是装置引起的。 发射时装置要放到地面上规定的发射区域。 前方有三个不同距离目标区域，方形目标区的尺寸为30厘米×30厘米。目标区的得分分别为1、2、3。可以选择任何目标区进行发射。 六年级第8课：《清除油污》 任务： 用所给的材料设计一个 清除水面上油污的方法 比一比：用最快的时间将水面上的油污清除掉 材料： 一个能盛水的盆，水深2.5厘米 棉球 细绳 橡筋圈 餐巾纸 食用油 第9课：《新颖的课桌》 任务角： 现在的课桌你满意吗？它们是否还有哪些不尽合理的地方？根据你们的感受，提出改良的意见，并利用所给的材料，做出你们设计的新颖课桌的模型。你们要画出设计图纸，此外你们还要将新颖课桌的特点向大家作介绍，努力把你们的产品推荐给大家。 谢谢！ * 一个借用真奇妙的例子 盆 阀门 墨汁瓶 气囊 知识泉 人类的许多发明都是借用了其它领域中的科学技术、原理和方法而产生的，它往往可以使看似复杂的问题变得简单。也往往会使原本简单的科学技术在其它领域产生出崭新的科学成果。 体验屋 家里的煤气表装得较高，看起来不方便，你能否设计一个装置，使不用搬凳子就能方便地看到表上的数据。 从下面这些技术中，能得到哪些启发？ 设计案例 六年级：《全面地看问题》 一次性杯子很容易打翻，于是有人提出：将杯子做成底大口小。 这样的改造行得通吗？ 单独就一个纸杯而言，确实是解决了翻倒的问题。但是如果将纸杯的生产、包装、运输、仓储联起来看作一个整体时，你会发现包装成了一个问题，纸杯无法叠起来，同样数量的纸杯，两种形状纸杯所占的体积大不相同，于是给运输和仓储带来了很大的麻烦。 一个事件的存在往往不是孤立的，因此需要全面的加以考虑。 如果只从一个方面思考问题，往往会顾此失彼，不能很好地解决问题。 发明不仅是满足人们的某种需求，还需要考虑成本，性价比，对其它技术和社会的影响等等。 知识泉 体验屋 体验屋 有人要发明一个多功能茶杯，它能够净水，倒进普通的自来水，就能够快速变成洁净水；它还有磁化功能；加热功能。它的售价超过一百元。你能接受他的发明吗？ 案例分析 轮子的直径越大，转一圈走过的路程就越长。于是有人提出增加车轮直径的方法来提高自行车的速度。请分析这个想法的可行性。 关于第8、9课的教学重点、难点与参考资料 三、四、五、六年级的第八、九课都是与设计有关的动手实践课程 动手与心智发展 动手 会碰到困难 于是心会思索——怎样解决困难——涌现创造性思维 反过来指导动手 最后达到心灵手巧的境界 教学目标 通过完成一些任务，促使学生动脑动手，在实践中理解设计的意义、学习设计的方法、体验设计的过程。 使学生理解如何运用习的的知识和经验去解决实际问题，如何运用创造性手法进行创新活动，体会到知识与技能对于解决问题的重要作用 体会到只有不畏曲直、坚持到底、认真对待、一丝不苟、勇于追求才能更好的完成任务。 教学难点 教学的难点在于如何设计好教学方案使每个学生都能完成设计和制作，使每个学生都有成功感。 完成上述任务需要学生具备一定的技能，应根据学生的实际情况调整侧重点，如学生动手能力比较弱，则应该将重点放在技能训练上，通过模仿制作提高动手能力。如学生已经具备一定的动手能力，则可以侧重于创造力的培养。 教学准备 材料、工具和场地准备。 课本中提出的材料和场地可供参考，可以根据实际情况加以替代。 建议由学生自行收集废弃物加以利用，但这些材料必须是清洁的，用剪刀可以加工的。 如要学生自行收集材料，应事先向学生提出要求，要求学生预习下一节课的内容，通过对活动的理解和想法去准备材料。 教材内容 有《任务角》、《瞭望台》、和《创意宫》三个部分组成 《任务角》表述了要求学生完成的任务，包括三个方面：一是任务的目标，二是任务所用的材料，三是测试（或展示）方法。 《瞭望台》引导学生去观察现实生活中的产品或方法，并从中获得一些完成任务的启示。 《创意宫》是学生自己的创作天地，里面有创作的提示，记录自己的设计方案以及评价方法。 三年级：第8课《分拣黄豆和绿豆》 材料： 一张A4大小的卡纸 胶水 10颗黄豆和10颗绿豆 工具： 尺 锥子（或图钉、大头针等能在卡纸上钻孔的东西） 任务： 用所给材料制作一个能筛选黄豆和绿豆的筛子 比赛： 用最快的速度将黄豆和绿豆全部分离 三年级：第9课《谁装得多》 材料： 用半张A4纸裁成三片条子 四根吸管 四根牙签 浅的瓶盖、一次性纸杯的底或其他可以用作底的东西 工具： 剪刀 任务： 用所给的材料制作一个容