小学音乐六年级上册来《小黄鹂鸟》教案.docVIP

? 《小黄鹂鸟》课堂实录 〔课 题〕：《小黄鹂鸟》（人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第11册） 〔课 型〕：综合表演课 〔年 级〕：六年级上册 〔课 时〕：一课时 〔教 具〕：多媒体课件、钢琴 〔教学模式〕：启发引导、活动参与、问答谈话、情景陶冶、小组展示 〔知识目标〕： 1.情感态度与价值观： 知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，内蒙古自治区是我国不可分割的领土。乐于主动了解蒙古族文化，激发学生继续体验蒙古族音乐的热情，让更多的孩子喜欢上蒙古族民歌。 2.教学过程和方法： 运用感受与体验，理解歌曲所表达的真挚情感。通过二声部演唱，培养学生良好的合作意识。进行互评和自评，提高学生的音乐鉴赏能力和评价水平。 3.知识与技能： 能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。能够对指挥动作及前奏做出恰当的反应。认识五声音阶，简单分析五声调式。 〔教学重点〕： 教学重点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。 〔教学难点〕： 教学难点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲 〔教学方法〕： 教 法：为了充分调动学生聆听的积极性，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多表格对比、听辨游戏辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。 学 法：在学生的学习方法上，主要采用“聆听、赏析、讨论、模唱、列表比较”等方法。 〔教材分析〕： 《小黄鹂鸟》原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。 这首歌，就其歌名而言，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。 重新填词的《小黄鹂鸟》赋予了它崭新的含义。歌中的“小黄鹂鸟”，既可是翱翔在天空的 、被拟人化的黄鹂鸟，也可以是自己直面相对的亲朋好友和自己所热爱着的一切人。总之，歌中的主人公是在面对他们抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情的。 《小黄鹂鸟》采用五声宫调式构成旋律，2/4拍，小快板速度。 整首歌虽分为齐唱、轮唱两部分；而实质上，它依然为单乐段结构。轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农。 从音乐风格上看，《小黄鹂鸟》属于蒙古族的短调歌曲（也有人称之为“短调”或“短歌”）。 〔学情分析〕： 六年级学生因为阶段特征，性格比较内敛，表现力不如低年级学生放得开，难以同歌曲情绪、风格的变化产生强烈的共鸣。加上他们对阿拉伯音乐并不熟悉，很难在欣赏课上吸引他们的听觉兴趣。根据平时教学发现学生对蒙古族音乐很陌生，从图片上很难吸引他们的注意力，所以我加入民族音乐分辨游戏，让学生从试听双角度加深对蒙古族音乐的了解，从而丰富他们音乐的视野，训练他们良好的音乐听赏能力。 〔设计思路〕： 为了达到教学目标，突出重点，突破难点，本着以教师为主导，以学生为主体的原则，采用多种教学方法，突出学生的主体地位，引导学生采取自主、合作、探究的学习方式，在聆听中感受音乐，在感受中理解音乐。教学中与学生互为主体，互相依存，相互配合，整个课堂处于一种平等、民主、和谐的环境中，通过一系列程序，与学生共同发展、共同创造、共同提高。 〔教学过程〕： 一、师生问好 二、谈话、律动导入： 1．教师提出问题：你们喜欢鸟类动物吗？ 2.教师：谁能来说一下你都喜欢哪些鸟类动物，并请你模仿一下它的叫声和动作。 3.播放《小黄鹂鸟》伴奏音乐，请学生跟着音乐模仿各种鸟类动物的动作，教师边领做边评价学生的动作。 设计意图：通过学生模仿鸟类动物，为引入本科做铺垫，模仿动作起到律动的作用。 三、处理难点： 1.教师：我们的表演吸引来一位小客人，让我们看看它是谁？（多媒体课件展示黄鹂鸟图片） 2.学生如果不是很熟悉，教师可以直接告知：“它就是小黄鹂鸟。你能用语言描述小黄鹂鸟的模样吗？ 3.学生描述小黄鹂鸟的模样，教师根据学生的模仿适时的做出评价。 4.教师提出问题：孩子们你们知道小黄鹂鸟的家乡在哪吗？他的家乡太美了，想不想去看一看？可是小黄鹂鸟说了，谁能完成他交代的任务谁就能去她的家乡做客，孩子们你们有没有信心完成它交代的任务呢？让我们来看看它交代的第一个任务吧。 5.多媒体课件展示任务 提出问题：“老师一会邀请到哪位同学，就请你将歌词中红色的的字按照节奏读出来。请大家先将歌词在心里默读一遍，又不认识的字请提出来。” 6.教师播放歌曲伴奏，读黑色歌词，邀请到的学生读红色的歌词，3遍。 设计意图：接龙读按节奏读歌词，有利于学生对节奏的掌握，为学唱歌曲做铺垫。 7.教师总结：孩子们你们表现的真不错，祝贺大家完成了第一个任务。接下来让我们看看第二个任务是什么？ 8.多媒体课件展示第二个任务 提出问题：谁能正确的按节奏读