《反比例函数的图象和性质(一)》教学设计.docVIP

WORD格式可编辑 专业知识 整理分享 《反比例函数的图象和性质（一）》 教学设计 教材分析：本节课内容属于九年义务教育第二学段中的“数与代数”领域，即人教版八年级数学下册§17.1.2反比例函数的图象和性质（一）。是在已经学习了平面直角坐标系和一次函数的基础上，进一步研究反比例函数的图象和性质，并通过对图象的研究和分析，来确定反比例函数的性质。 ?反比例函数是最基本的初等函数之一，是后续学习各类函数的基础。反比例函数的核心内容是反比例函数的概念、图象和性质。反比例函数的图象和性质的核心，是图象“特征”、函数“特性”以及它们之间的相互转化关系，这也正是反比例函数的本质属性所在。 反比例函数的图象和性质，蕴含着丰富的数学思想。首先，反比例函数图象和性质，本身就是“数”与“形”的统一体。其次，反比例函数性质的归纳体现了由特殊到一般的思想。再次，在得出性质时又体现了分类讨论的数学思想。 此外，反比例函数图象和性质的学习，是继一次函数后，知识与方法上的一次拓展，理解与认识上的一次升华，也是思维上的一次飞跃。图象由“一条”到“两支”，形态由“直”到“曲”，由“连续”到“间断”，由与坐标轴“相交”到“渐近”，无不反映出对函数概念本质属性认识的进一步深化。 因此，学好本节课内容，将为今后的二次函数学习奠定坚实的基础。 教学目标 知识技能?????? 1.?会用描点的方法画反比例函数图象并理解反比例函数的性质。 2.?利用反比例函数的性质会由已知条件求反比例函数的表达式。 3.?能利用这些函数性质分析并解决一些简单的实际问题。 【设计意图】本节教学内容的程序是：先使用描点法画出反比例函数的图象，然后依据图象分析、探究、归纳得到反比例函数的性质，再利用这些性质分析并解决一些简单的实际问题。因此，准确画出反比例函数的图象，是探究反比例函数性质的前提。此时，虽然学生已经学过用描点法画函数图象，但是由于反比例函数图象的特殊性，会画反比例函数的图象，仍是学习中的目标之一。通过列表、描点、画出反比例函数的图象，进而观察、分析、探究、归纳、概括，得到反比例函数的性质，可以进一步加深对函数三种表示方法（列表法、解析式法和图象法）的理解。能利用反比例函数性质分析并解决一些基本问题，抓住函数的变化规律是由k决定这一性质。 过程与方法 经历“数形结合”、“特殊与一般”和“分类讨论”的数学思想，并能应用这些思想，根据反比例函数的图象探究其性质。 【设计意图】数学思想的教学一般要经过渗透孕育期、领悟形成期、应用发展期、巩固深化期四个阶段，而不能复制与灌输。在探究反比例函数性质时，让学生领悟到这些数学思想的存在，并能运用这些数学思想观察、分析反比例函数的图象，探究、归纳、概括反比例函数的性质。 情感态度与价值观?? 体验到数学的探索过程中充满观察、实验、归纳、类比猜想等。 【设计意图】在探究反比例函数性质的过程中，让学生经历观察、分析、探究、归纳、概括的认知过程，培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力。在探究活动中培养学生严谨的科学态度和勇于探索的科学精神，使学生在师生、生生的交流活动中，学会与人合作，学会倾听、欣赏和感悟． 教学重点?：?画反比例函数图象，理解反比例函数性质。 教学难点?：???理解反比例函数性质，并能灵活应用。 教学方法?：???练习法和分组讨论发 课????型?：???新授课 教????具?：?教学多媒体??坐标纸???直尺 教学流程图： 活动1?创设情境??引入课题????????活动2?类比联想??探究交流??????????活动3?探索比较??发现规律??????????活动4?运用新知??拓展训练?????????活动5?归纳总结布置作业???????? 【设计意图】 活动1??回顾一次函数图象及性质，引入课题。 活动2??师生互动，类比一次函数的图象的画法步骤，画出反比例函数的图象。 活动3??归纳比较，探索反比例函数的性质。 活动4??拓展训练，加深对反比例函数性质的理解，并能灵活运用。 活动5??回顾学习内容，增强学生学习数学的热情。 教学过程设计 活动一 （1）：回忆一次函数的解析式、图象和性质。 师生行为：学生思考、回答，教师根据学生活动情况进行补充和完善，应重点关注学生对一次函数知识点的掌握情况。 （2）：回忆画函数图象的方法与步骤 师生行为：学生对描点法画函数图象的基本步骤的掌握情况：列表，描点，连线。 （3）：上一节课我们已经学习了反比例函数的定义，那么什么叫做反比例函数？ 师生行为：学生回答，教师板书：反比例函数y=