2017年春学期教科版小学五年级下册科学教学计划.docVIP

2017年春学期教科版小学五年级下册科学教学计划 一、 教学指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身 经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质的理解，使他们学会探宄解决问题的 策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、 教材分析： 1、整体概述： 由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动’ 四个单元组成的。教学时要注意以下几点： 提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 帮助学生把现象、:据转化为证据，利用证据得出结 帮助学生把现象、 :据转化为证据， 利用证据得出结 论。 科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习 才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一 步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。 本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历 制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的 科学探宄能力。 2、单元简析： 第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一 系列的探宄活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮 的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重 力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。 第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测 和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认 识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的 发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工 具所作的不懈努力。 第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基 础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩 现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规 律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是 不同的。 第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的 探宄过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运 动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不 断地利用己知探宄未知的方法，最终认识地球运动（自转和 公转）的模式。 3、材料清单: 第一单元沉和浮: 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、 萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同 的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、 刻度量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、 酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 第二单元时间的测量: 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、 螺帽、细线、木条。 第三单元热： 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、 烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、 铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、 毛巾、泡沫塑料块。 第四单元地球的运动： 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、 陀螺。 三、学生情况分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓 厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当 的培养，已经具备了初步的探宄能力，他们对周围世界产 生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不 过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴 趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感， 随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真 加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视 造成科学素养发展态势一般 我所任教的两个班中，502班，总体上课堂纪律好，但 思维有些局限，发言不如5 04班积极，表现欲望差，两极 分化比较明显。应特别注意培养，形成良好的氛围，让学 生在探宄中学到科学知识，培养探宄能力，提升科学素养。 504班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但 其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。 四、教学目标: 1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探 究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制 变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要 引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据， 用科学探宄活动帮助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维 发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑， 因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮 助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能 力。