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* 衢州市实验学校 胡赵云 　　现代归纳推理来源于培根，他在《新工具论》认为就“帮助人们寻求真理”而言，三段论的“坏作用多于好作用”。休谟利用这个思想研究了因果关系，已经成为现代科学的动力。穆尔在他的著作中系统地总结了归纳推理。 　　就方法而言，归纳推理十分庞杂，枚举法、归纳法、类比法、统计推断、因果分析，以及观察实验、比较分类、综合分析等均可被包容。特别是，近代广泛使用的蒙特卡罗（计算机模拟）方法。 归纳能力为熟练使用归纳推理的能力。 　　三段论包括四个格，最为本质的是第一格。第一格有下面四种形式： 　　 全称肯定形：凡人都会死，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死。 　　 全称否定、全称肯定、全称否定形：没有一条鱼是有理性的，所有的鲨鱼都是鱼，所以没有一条鲨鱼是有理性的。 　　 全称肯定、特称肯定、特称肯定形：凡人都有理性，有些动物是人，所以有些动物是有理性的。 　　 全称否定、特称肯定、特称否定形：没有一个希腊人是黑色的，有些人是希腊人，所有有些人不是黑色的。 2.演绎能力：能够熟练使用演绎推理的能力。 　　演绎推理来源于亚里士多德，他在《工具论》提出了著名的三段论理论，即大前提、小前提、结论。 《数学课程标准》的要求: （1）了解证明的含义 （2）掌握以下基本事实，作为证明的依据 ◆两直线平行，同位角相等 ◆同位角相等，两直线平行 ◆SAS、ASA、SSS ◆△≌△，对应边、对应角相等 （3）利用（2）中的基本事实证明下列命题【1】 ◆平行线的性质与判定定理 ◆三角形的内角和定理及推论 ◆HL ◆三角形中位线定理 ◆角平分线性质定理及逆定理 ◆中垂线性质定理及逆定理 ◆ 性质与判定定理 SSS SAS ASA AAS △≌△性质 Rt△: 　勾股定理（逆） 　HL Rt△ 等腰△： 　性质与判定 等腰△ 中垂线互逆定理 角平分互逆定理 等边△： 　性质与判定 30０Rt△的性质 等腰梯形性质及逆定理 △中位线 菱形： 　性质与判定 正方形： 　性质与判定 平行四边形： 　性质与判定 矩形： 　性质与判定 Rt△斜边中线 第一步，学习说话--------渗透理解逻辑关系 渗透运用如果……，那么（就会）……的方式思考 第一章 展开与折叠、从不同的方向看 第四章 比较线段的长短、角的大小；中点、角平分线计算；说明平行、垂直关系等等． 第二步，锻炼说话-------理解逻辑关系，用学生自己熟悉的喜欢的方式、语言及数学符号表达逻辑关系． 七（下）第二章平行线与相交线，第五章 三角形，第七章 轴对称； 八（上）第一章 勾股定理，第三章 平移与旋转，第四章 四边形性质探索 八（下） 第四章 相似图形 直至基本完成了图形的认识、图形与变换、图形与坐标 ． 定位是理解逻辑关系，可以用不同方式表达关系． 第三步，写文章--------形式化表述逻辑关系． 八（下）第六章证明（一） 开始真正意义的证明． 方式1：（使用箭头） AC=DC ∠ACD=∠DCE △ABC≌△DEC AB=DE BC=CE  （1）对学生练习要重视书写格式的规范 （2）有些章节教学内容偏多，可适当增加课时 （3）下力气上好回顾与思考 有两种选择：其一是由教师按证明的逻辑顺序排列出来交给学生；另一种是让学生分析思考充分讨论，整理出证明的逻辑顺序，形成对知识体系的一种认识，这是一个知识重组的过程。不妨作为“试一试”由学生自己去完成，利于对公理化方法的解释。 几点建议： *