运用假说开展生物膜模型建构活动的教学实践-苏州吴中区教育局.PDFVIP

教学论文 运用 “假说”开展生物膜模型建构活动的教学实践 朱 平 （江苏省苏州市吴中区教育局教学研究室 江苏苏州 215128） 摘 要 模型和模型方法是高中生物学课程的基本内容之一。理解模型和领悟 模型方法的重要方式是开展模型建构活动。这一活动应该是教师主导 的、全体学生积极参与的探究性活动。提出假说、发展完善假说是这 一活动的关键。 关键词 假说 模型 模型方法 模型建构活动 模型是人们按照特定的科学研究目的，在一定的假说条件下，再现原型某种 本质特征的物质形式或思维形式的类似物。模型方法是通过建构模型来研究、揭 [1] 示原型的形态、特征和本质的方法 。模型方法的精髓体现在建立模型的探索与 发现活动之中，不亲身经历其中的困惑与发现，很难领悟模型方法的要素与关键。 在某种意义上，理解模型和进行模型建构活动是学生理解生物学的一把