公开课五年级上册长生果教案设计.docVIP

第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 4 页 上江镇蛮云完小 学校教学设计方案 教师：胡四花 2018年 9月 13日 星期 四 第一节 课 题 4、我的“长生果” 章节 第一单元 教 学 目 的 知 识 目 标 认识12个生字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 能 力 目 标 1、学生按阅读提示自学课文。 2、有感情地朗读课文，体会读书的快乐。 德 育 目 标 1、把握主要内容，体会作者悟出的道理。 2、学习一些读书和习作的方法，领会作者对书的情感，对阅读的热爱。 教学重点及解决方法 重点：学习作者的读书方法。 解决方法：让学生自学，自读自悟并学习作者的读写方法。 教学难点及解决方法　 难点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意。 解决方法：通过读课文和结合实际，体会“长生果”的寓意。 教学 方法 引导学生自读自悟，分析重点句段，讨论学习中遇到的问题。 学法 指导 自读、小组合作交流；品读语言，联系实际学习体会。 教 具 多媒体课件 一、回顾导入 二、初读课文，整体感知 三、细读课文，深入理解 一、回顾导入 这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。（板书课题） 齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？） 二、初读课文，整体感知 1．带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？ 2．同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。 3．参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。 4．小组交流读书情况。 三、细读课文，深入理解 班级交流 （1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？ 看香烟人小画片；看连环画； （2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？ 引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法─博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。 四、精读课文，体会情感 五、品读语言，学习积累 四、精读课文，体会情感 由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？ 长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。 五、品读语言，学习积累 读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？ 1．生动的比喻。 有感情地朗读背诵。 2．恰当的词语。 流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。 教学环节 板 书 设 计 4* 我的“长生果” 津津有味→ 废寝忘食 →不求甚解→ 如醉如痴 读书：博览群书 入情入境 些读书笔记 写作：构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿 本课小结 师：说一说你读书中的故事，你在书中的收获。 布置作业 1．抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。 2．将本节课的收获补充到自己的读书卡中。 3．把自己在读书中的收获写成一个小片段。 课后反思 ???????????? 《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，应该让学生自读自悟，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，很多词语要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。本节课，我没有讲的太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己理解，注重引导学生结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达了自己的见解。 学了这篇文章，学生受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等……文中用了大量比喻，描写生动具体，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的营养品。”作者还提了建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的知识和智慧。读了这篇文章学生明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和模仿，但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造!我相信，学了这篇文章后，学生不仅会爱上读书，而且也学会了许多写作方法。我相信，学生的作文会越写越精彩!