北师大初中数学教材研究案例(课件).pptVIP

探索勾股定理 不同时候重复创设这个情境，让学生体验方法的多样性、知识的承接性，培养他们思维的广阔性与灵活性。把同一个情境作为多个知识点探究的素材，使多个知识点在同一个情境的联系下融为一体，没有雕琢之意，却能让学生品味到数学探究的无穷乐趣。 “测池塘AB的距离” 你有什么办法解决？ A B 案例12： 八（上）平行四边形性质100页例1： 如图，四边形ABCD是平行四边形， DB⊥AD于D，AB=10，AD=8。求 课本上是求BC，CD及OB的长， 你能求出哪些线段的长？还能求出什么？ 5．例（习）题讲评案例 A B C D O ？ 案例13：七（上）展开与折叠 下列哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱？ 5．例（习）题讲评案例 （1） （3） （4） （2） 请对(1)图形进行“手术修复”让它“健康”！ 即怎样修改使之折叠后可以成为棱柱， 修改方案有多少种？ 方案有无数种，主要有3类 第1类：改三棱柱， 第2类：改四棱柱， 第3类：改为任意n棱柱， ③ ④ ⑤ ② ① （1） 案例14：九(下) 二次函数复习题81页问题解决的第2题： 如图，等腰RT△ABC（AB=BC=10m），以2m/s的 速度沿直线a向正方形CDEF（EF=10m）移动（BC 与CF在直线a上），直到AB与CD重合，设x s秒后， 三角形与正方形重合部分面积为y m2， (1)写出y与x的关系表