幼儿园利用体育器械优化小班晨间锻炼效果的策略研究.docVIP

经典文档 下载后可编辑复制 幼儿园利用体育器械优化小班晨间锻炼效果的策略研究 【摘??要】：晨间体育活动是幼儿入园后的第一个集中性活动，组织好晨间活动，可以充分地发展幼儿基本动作、技能，更好地促进幼儿机体的正常发育，增强其体质，同时能给予幼儿更多的“自由”，让幼儿轻松、愉快地活动，是孩子健康成长的添加剂，是促进孩子身心发展的有效途径。但是在一日生活的管理及研究上，晨间锻炼是容易忽略的一环，因此存在着材料贫乏、指导随意、参与低效等问题。通过系列化的研究与实践，通过“优化体育器械”达到晨间体育活动的最优化，给孩子自由发展的空间，促使幼儿自主、积极地进行锻炼，从而发展幼儿的个性和特长，为终身发展奠定基础。 【关键词】：?体育器械??小班??晨间体育活动??优化晨间锻炼效果 一、问题的提出 （一）小班晨间体育器械活动开展的现状分析 幼儿园晨间体育器械活动是指幼儿入园后至早操前，利用器械、设备等材料开展的体育锻炼活动。优质的晨间体育活动，可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端，精力更加充沛，注意力更加集中。然而在小班年龄的晨间体育活动往往不受重视。 1、教师主观认识欠缺，阻碍幼儿发展 案例一：今天又玩小型玩具 ????现象描述：听到早操的音乐响起，老师让孩子们拉好小火车走出教室。跑道上，大班的孩子正做着早操，中班早已占领大型玩具，孩子们纷纷响应也想玩，老师摇摇头，还是组织孩子们小型玩具，孩子们沮丧，因为每天早上都是一样的内容，早已厌烦，但还是跟着老师来到场地上活动起来，没多久，就一个一个或坐、或站停在那里聊起天来，或是你追我赶自己玩起来。?? 分析：许多老师在晨间锻炼时不敢放手让小班孩子去活动，更甚者很少让小班孩子参加晨间体育锻炼：有人认为一日生活中的户外自由活动足够替代晨间体育活动；有认为小班孩子小，易出事故，还是安全为先；有的出于各方原因，长期选择单一的运动材料、单一的活动内容、单一的活动场地，使孩子对晨间活动缺乏趣味性和挑战性，让孩子渐渐失去了参与锻炼的兴趣，这诸多的干预最终限制了孩子的发展。 2、活动内容组织盲目，锻练流于形式?? 案例二：放羊班的早晨 现象描述：晨间体育活动开始了，教师将一组体育器材放在地上，让幼儿自主游戏。幼儿一拥而上，场面混乱。一段时间后，有的幼儿拿着活动材料“办家家”、有的在互相追逐打闹、一会儿争抢玩具，一会儿又是告状；有的拿着器具看别人锻炼、有的则较频繁地交换活动材料，一时间操场上乱成一片…… ?分析：晨间体育活动的开展本是让教师有计划、有目的地组织幼儿进行丰富多彩的体育活动，让孩子在玩中学、学中玩、玩中练、练中玩。但是从在案例里教师安排的锻炼内容来看，这种“放羊吃草”的组织活动过于随意性了，没有对幼儿的锻炼活动价值作深入思考。教师在组织幼儿晨间锻炼时，缺乏目的性和有效指导，放任自流，浪费了晨间锻炼的时间，即达不到锻炼身体的目的，又保证不了幼儿活动时间和活动质量，导致晨间体育活动流于形式。 3、体育器械使用不均衡，形成资源浪费?? 案例三：无人问津的投球架 ????现象描述：又是一天的晨间活动开始了，孩子们排队从器材室里拿着球鱼贯而出，来到玩沙池前的空地上开始活动。今天的活动内容是让孩子们自由地玩球，有拍、有滚、有踢、有抛...一时间花样不断，直到体育锻炼活动结束了，老师让孩子们把皮球排队放回器材室，那竖立在一边的两个投球架还是没有人使用到。 ????分析：幼儿园晨间锻炼的场地为统一安排，晨间锻炼内容都是依据器械和活动场地来确定的。从晨间锻炼的情况来看，孩子们很喜欢大型玩具，所以教师安排得较多；而操场、跑道上由于场地有限，圈、球、绳等小型活动器械也为教师和孩子们所喜爱；投掷类等器械因为很难组织，而形式比较单一，不太受欢迎，所以教师安排得较少，由此可见，体育器械使用频率不均衡。 （二）优化小班晨间体育活动锻炼效果的重要性 1、优化晨间体育活动是促进小班幼儿身心发展的有效途径 ????幼儿园晨间体育活动幼儿入园后的第一个集中性的体育锻炼活动。小班幼儿刚踏入幼儿园不久，由于年龄特点和认识水平有限，优化晨间体育活动，能激发幼儿参与活动的积极性，培养幼儿遵守作息时间、按时起床的良好习惯，开启幼儿一天的欢乐情绪，使幼儿精神饱满地迎接一天的生活学习和游戏。因此，优质的晨间体育活动，是促进小班幼儿身心发展的有效途径。 2、优化晨间体育活动是提高小班幼儿体育活动能力的切实需要 ????对小班幼儿来说，身体发育不完善，注意力易转移，缺少相关操作经验等多种因素的制约，需要教师积极参与引导幼儿合理运用体育器械展开体育锻炼，从而激发幼儿参与体育活动的兴趣与行动，发展幼儿各方面的能力，增强体质。因此，利用晨间体育活动，引导小班幼儿对体育器械的探索、积累、创新，从而达到更高的水平多方面能力发展，是提高小班幼儿体育活动能力的切实需要。