药物制剂技术说课1到1－41.ppt

课程概况 课程名称—— 药物制剂技术 课程对象—— 药学专业2年级 课程定位—— 专业核心课程 教学团队—— 7位校内教师 　 3位兼职教师 课程学时—— 70~108 学时 　　　　　　（不同专业方向） 课程沿革 一、课程体系 一、课程体系 课程性质　　 　关于药物制剂的处方、基本知识、制备工艺、质量控制的综合性技术课程。 　前期课程：药用基础化学、药物化学、天然药物基础等； 　后期课程：GMP、制剂工艺与设备、顶岗实习等。 课程理念 　　 　以制剂工作过程为框架，组织课程内容； 　坚持“贴近学生、贴近岗位”的基本原则； 　树立“依法制药，规范生产”的观念。 一、课程体系 　培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握必备的基本理论和技能，具有从事药学工作的全面素质和综合职业能力，在药品生产、经营、管理、服务一线岗位工作的高素质技能型人才。 一、课程体系 二、课程标准 　药物制剂的工作过程 二、课程标准 药物制剂岗位的职业能力、知识、技能分析 制剂工作任务与职业能力分析 二、课程标准 课程目标 二、课程标准 二、课程标准 二、课程标准 学习重点： 　主要剂型特点、质量要求、制备工艺和质量检查，药物制剂处方工作，制剂有效性评价；常用辅料的特点及应用； 　能够在实训室制备常用制剂。 学习难点： 　药物制剂处方的工作方法，制剂的有效性评价方法； 　根据生产要求判断药物制剂生产过程中的问题，并能采取相应的措施； 　药物新剂型、新技术、新设备及药物制剂的发展等。 课程模块与对应工种 二、课程标准 教学模块： 　6个模块、12个子模块，根据国家职业分类大典“药物制剂高级工”标准，针对31个制剂工种设计。 　专设“药物制剂的处方工作”子模块； 　药物制剂新技术、制剂有效性评价模块，同时兼顾学生职业拓展和继续学习。 实训项目： 　33项工作项目，与相应工种岗位的知识、能力、素质要求相吻合。 二、课程标准 教学评价 三位一体： 　知识、技能、素质，教师、学生、技术人员共同评价。 评价内容： 　基本知识（应知）和实践技能（应会），依照国家职业技能鉴定考核和卫生类药学人员三基要求。 三、课程支撑 三、课程支撑 于广华　45，副教授，学士，主讲； 李　芳　27，助　教，硕士，主讲； 程　锦　28，助　教，硕士，主讲； 孟　丽　27，助　教，学士，主讲； 辛俊勃　27，实验员，学士 。 三、课程支撑 　孙耀华　技术职务： 执业药师 　　　　　单位： 盐城东方红大药房 　　　　　专业特长：药物制剂 　董　明　技术职务： 总工程师、执业药师 　　　　　单位： 江苏克胜药业 　　　　　专业特长：药物制剂 三、课程支撑 江苏地产太子参指纹谱与GAP的基础研究，2004年江苏省自然科学基金项目 罗布麻叶的品质评价研究，2008年盐城市科技发展计划(社会发展)项目 亚胺培南-西司他丁钠PK/PD的研究，2007年盐城科技局 ……… 菊花滴眼液开发研制，江苏省2009年自然科学基金项目 一种治疗骨刺贴剂质量标准的研究，克胜药业委托项目 三、课程支撑 四、教学实施 一般制剂生产的工作过程： 　生产指令→生产方案（处方、工艺）→实施生产→质量检查→包装 、贮存 以典型制剂为载体的教学过程： 　根据药物制剂职业岗位的任职要求，设计学习性工作任务，按照制剂生产的单元操作和技术类型序化教学过程。 教学要求： 　变“必需、够用”为“应知、应会”。 四、教学实施 项　　目：乳剂的制备技术　（举例） 课　　时： 4 目的和要求：学会乳剂的质量评定、贮存保 管，了解液体制剂的生产环境 　　　　　　和操作规范。 适应岗位：液体制剂的调配车间，乳剂的工 　　　　　艺管理 学习背景：涉及“液体药剂”以及“乳化技术”等 　　　　　基础知识和技能。 四、教学实施 学情分析： 分析学生溶液剂、混悬剂的学习和训练情况，是否掌握了液体制剂的配料、溶解等基本技术，是否学会了探究药物制剂问题的一些方法，是否具备进一步学习乳剂的基础； 分析学生独立思考和小组合作情况、主动参与的意识和习惯，能否主动与老师探讨，以及知识的运用能力和操作熟练程度。 本单元学习乳剂的制备，继续培养学生的学习兴趣和GMP意识，并养成良好的制剂工作习惯。 四、教学实施 四、教学实施 以产出符合要求的制剂为目标。学生在学习中体验制剂过程的严密性、工序的衔接性、操作环节的严肃性。 动脑融于动手、做人融于做事。学生自主性、体验性、创新性学习。教师组织、引导，培养学生职业意识、严谨工作态度和团队协作精神。 实现从学校到职场的自然过渡。学生在完成制剂工作任务之中，形成药品质量、药品安全、环境保护、节约资源等职业意识和素质，实现理论与实践知识、