XX二年级语文上小猫咪穿鞋子教案作业题(新版北师大版).docxVIP

XX二年级语文上小猫咪穿鞋子教案作业题(新版北师大版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课题：1.小猫咪穿鞋子　　【教学目标】　　.通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.认识6个生字，会写6个生字。　　【教学重点】　　.有感情地朗读课文，特别是文中的对话。　　2.学会书写6个生字，注意“泳”、“落”等字的写法。　　【教学难点】　　读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。　　【教学课时】两课时。　　第一课时　　【课时目标】　　.通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　【教具准备】　　多媒体、头饰、课前收集有关动物脚的作用的资料。　　【教学过程】　　一、谈话激趣，设疑导入　　.谜语导入：“同学们，今天老师给大家猜一个谜语。（出示1）　　“八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。　　只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照”。　　请大家猜一下老师说的什么动物？”（猫）　　2.激起兴趣，引入新课　　猫就是我们今天这篇童话的主人公，让我们一起走进童话王国，一起来认识一只小猫咪。（出示2：一只穿了鞋子的小猫咪图画。）　　看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？（生：穿鞋子了。）　　这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》，（板书课题：小猫咪穿鞋子）请同学们跟我一起齐读课题。读完课题你想知道什么呢？　　（生：小猫咪为什么要穿鞋子？他穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？）二、初读课文，整体感受　　.自由读课文，读准字音，读通句子。　　2.同桌互读课文，划出自然段，互相纠正读音。　　3.认读要求认的生字。　　4.再次指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？　　三、品读课文，自主感悟　　.学习第1自然段。　　自由读课文，思考：这段有几句话？写了什么内容？　　小猫咪去问了（　　）、（　　）、（　　）、（　　）。　　学生回答时教师随机贴上动物图片。　　（2）自由读课文，标出小猫咪说的话。　　指导学生读小猫咪说的两句话：“这鞋子好看吗？”（高兴。）“那你怎么不穿鞋啊？”（疑问。）想一想小猫咪心里是怎么想的？指导朗读，读出高兴、疑问的语气。　　（3）公鸡、麻雀、大白鹅是怎么回答的呢？　　同桌分角色读对话，重点理解三个小动物脚的作用。（师板书小动物脚的作用。）　　（4）小组内分角色读，师读旁白。指导理解“连连点头”，想象画面。　　（5）小猫咪听了动物的话是怎么想的，怎么说的？（指导学生读出高兴、得意之情。）　　四、仿写对话，拓展延伸　　　小猫咪边说边走，他又会遇到谁呢？看屏幕动脑筋想一想，说一说。(出示4：拓展练习）　　小猫咪又问（　　）：“这双鞋子好看吗？”　　“好看！好看！”（　　）回答。　　“那你怎么不穿鞋子呢？”　　“（　　）。”　　五、一语道破，揭示要点　　.学习第4～5自然段。　　（1）猫咪为什么再也不想穿鞋子了？　　（2）指名朗读妈妈的话，理解、“好奇”、“秘密”、等词语。　　（3）齐读最后一自然段。　　2.通过小猫咪的前后变化告诉我们一个什么道理？　　（生：做什么事要多看多想，全面考虑，从自身出发，不能盲目学别人。动物是不能穿鞋子的，因为他们的“脚”都有自己的特殊用途。）　　六、渗透写法，以读促写　　.记事一般按起因、经过、结果的顺序写。以本课为例进行说明。　　2.去动物园观察动物爪子、蹄子的形状，了解它们的特殊作用。　　【课堂作业新设计】　　一、小猫咪给　　、　　和　　看了它的鞋子。　　二、选词填空。　　抓　　刨　　发现　　游泳　　.公鸡穿上鞋子，就不能（　　）土找虫子吃了。　　2.麻雀穿上鞋子，脚趾就（　　）不住树枝了。　　3.大白鹅穿上鞋子，（　　）不方便。　　4.猫穿上鞋子没有声音，老鼠（　　）不了。　　三、学习了这节课，你明白了什么道理？　　　　　　　　参考答案：　　一、公鸡麻雀大白鹅　　二、1.刨2.抓3.游泳4.发现　　三、无论做什么事都要进行全面的考虑，不要只看局部和表面。　　第二课时　　【课时目标】　　.学会本课的生字、新词。　　2.正确、规范地书写生字。　　【教具准备】生字卡片。　　【教学过程】　　一、整体回顾，检查复习　　　.齐背课文。　　2.指名分小节背课文，师生评议。　　二、多种方式，自主识字　　.用自己喜欢的识字方法识记字形。　　2.交流汇报。（出示5）　　雀：读què，不要读成qi