XX二年级数学上册总复习教学设计教学反思作业题答案（北师大版）.docxVIP

XX二年级数学上册总复习教学设计教学反思作业题答案（北师大版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课　　件www.5y　　　　本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括两个小板块:数与代数、图形与几何。学习的主要内容有100以内的连加、连减与加减混合运算;表内乘除法;购物;图形的变化;测量等。　　其主要知识点:　　.数与代数。　　2.图形与几何。　　本年级的学生年龄较小,他们学习数学是刚刚入门。但为了使学生养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力,教师要根据复习内容,适当地引导学生主动地整理知识。根据学生的年龄特点,在组织复习时,要充分考虑到低年级学生学习的需求,尽可能设计一些生动活泼的练习内容,以调动学生学习的积极性。　　　　1.在复习时考虑到学生个性差异性,安排不同层次的练习,关注学习有困难的学生。　　2.把握复习内容的难度,不要为了提高难度而增加学生学习的负担。　　3.初步感受数学与生活的联系及学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。　　.引导学生主动整理知识,养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力。　　2.开展多种形式的复习,调动学生学习的积极性。　　　数与代数　　课时　　2　图形与几何　　课时　　数与代数。　　.使学生进一步巩固100以内的连加、连减与加减混合运算,熟练掌握表内乘除法的口算方法。　　2.结合具体情境具有一定的收集数学信息,提出数学问题并解决问题的能力。　　3.激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值。　　重点:熟练地进行100以内的连加、连减与加减混合运算及表内乘除法的口算。　　难点:培养一定的收集数学信息,提出问题并解决问题的能力。　　。　　师:时间过得真快啊,这本书的内容我们已经学完了,现在咱们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数与代数”。　　【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。】　　师:想一想,在“数与代数”这一小板块中,我们学过哪些内容?　　学生可能回答:　　#8226;100以内的连加、连减与加减混合运算。　　师:对,现在就来检查一下,看你到底有没有学会?　　出示:教材第97页第1题。　　学生尝试独立计算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。　　组织学生交流,展示学生的竖式计算方法。　　在引导学生编故事时,可以适当提醒学生一些情况,如上下车问题等。注意随时纠正学生的语言错误,引导学生合理地编故事。也可以出示“我选36-8+19编了一个故事:有36只小鸡在草地上玩,跑了8只,又来了19只,现在草地上有多少只小鸡?”让学生模仿编故事。　　师:我们学习了加减运算后,还学习了哪些关于数与代数的知识?　　#8226;表内乘除法的口算。　　教材第97页第4题。　　师:你们还记得乘法口诀吗?我们先来做对口令的练习好吗?　　师生对口令,复习乘法口诀。　　师:你觉得哪句口诀不好记?如果某句乘法口诀忘了怎么办?　　生:如果忘了某句乘法口诀,我们可以根据自己知道的相关口诀去推算出来。如忘了“八九七十二”,我们就可以根据“七九六十三”去推算,因为7个9是63,8个9就是比7个9多一个9,所以63+9=72,就是说“八九七十二”。　　教材第97页第2题,　　师:你们理解乘法的含义了吗?知道除法的意义了吗?现在请大家结合具体的题目来说说你对乘法含义及除法意义的理解。　　出示:教材第97页第2题。　　师:你能举例说明并解答吗?　　生1:我画的是每行7个小圆圈,求8行一共有多少个小圆圈,就可以用8×7来解决,表示8个7是多少。　　生2:8×7可以表示8个7是多少,也可以表示7个8是多少;或7的8倍是多少,8的7倍是多少,这样的题目都用乘法解决。　　生3:35÷5可以解答求35里面有多少个5的题目;也可以解答35是5的几倍的题目。　　……　　给学生充足的时间交流,并引导学生适时评价,总结归纳。　　教材第97页第5题。　　师:能举例说一说“3倍”的意思吗。　　生1:我们班喜欢吃香蕉的有8人,喜欢吃苹果的有24人。24里面有3个8,24是8的3倍。　　生2:我们说某个数是另一个数的3倍,就是说有3个这样的数。例如,7的3倍就表示有3个7,用乘法计算比较简便,7×3=21。　　教材第97页第3题。　　师:你能运用你所学的这些知识点解决问题吗?试试看。　　出示:教材第97页第3题。　　学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。　　师:谁愿意把自己的想法和结果告诉大家?　　生1:从全班学生40人里面减去男生22人,就是女生的人数,算式是40-22=18。把女生平均分成6个小组,用除法解决