护理人员职业满意度对工作成效的影响-学位与研究生教育管理信息系统.DOC

高校专职辅导员心理健康与心理弹性的相关性研究1 黄鸿收稿日期： 收稿日期：2015年12月18日。 作者简介：黄鸿（1988—），女，(土家族)，助教，硕士研究生,研究方向:心理健康教育，高等教育管理。 基金项目：四川省卫生厅科研课题(130351) , 南充市市级应用技术研究与开发资金项目( 2010SF21)。 （湖北民族学院医学院，湖北 恩施 445000） 摘要：探寻高校专职辅导员的心理健康与心理弹性的关系可以为提升高校辅导员心理健康水平及工作能力及质量提供资料和方法。采用随机抽样的方法抽取不同地区的100名高校专职辅导员进行心理健康水平（SCL-90）、心理弹性现状(CD-RISC)以及心理健康水平与心理弹性的关系调查，所测数据采用统计软件SPSS18.00进行分析。结果显示高校专职辅导员的心理健康程度居于中等，在强迫症状、躯体化、焦虑维度显著高于全国常模（p0.05）；而高校辅导员心理弹性水平较全国常模低，尤其是坚韧性和乐观维度（p0.05）；高校专职辅导员在两个量表上呈现明显负相关。基于以上结果高校相关管理部门应通过有效手段增强高校专职辅导员心理弹性水平以此提升其心理健康水平，创造职业价值。 关键词:高校；专职辅导员；心理健康；心理弹性； 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号： 心理弹性概念的提出源于世界性的新卫生运动，经历一战战火的心理学家从创伤心理学走出来将关注点转移到正向心理学，希望借由对正常心理的研究发现能够影响人类生活及工作质量的因子。心理弹性指个体虽然身处挫折、负性环境和危险因素中，但个体能调动自身认知和资源使得个体在这种保护下没有形成创伤性体验。[1]心理弹性的研究将两个影响人类心理防御能力的关键因素摘清：危险性因素和保护性因素[2]。危险性因素指的是一类能够引致心理产生负面反应的因素，而保护性因素刚好相反，是指在危机发生时能够保护人类成功应对危机而不至产生应激障碍的东西。若保护性因素在程度上强于危险性因素，即使个体经历困难和挫折事件也能通过合理情绪和重构认知来成功应对使心理水平保持在健康程度，这也即是心理弹性较高者的表现。 高校专职辅导员是高等教育工作中的重要组成部分。作为学生工作的第一线需要长期与学生接触，其心理健康及心理弹性水平不仅关系到其本职工作是否能出色有效的开展，更密切关系到学生的心理认知状态和情绪调节能力。一个心理健康和心理弹性水平较高的高校辅导员在工作岗位上相对有更强的工作激情、人际沟通能力和困难处理能力，也更能从工作的正面寻找到坚持的信念和升华的关键[3]。心理弹性作为正性心理学的一个重要组成部分亦在高校辅导员的工作中扮演者重要的角色。研究高校辅导员的心理健康与心理弹性的相关不仅可以提高该群体的整体心理感受和工作质量，还可以为职业倦怠、工作瓶颈等工作常态问题找到解决出路，提供研究资料。 一、对象与方法 （一）研究对象 2015年9月至2015年10月采用分层抽样的方法从东中西部地区10所高校（西华师范大学、电子科技大学、湖北民族学院、湖北中医药大学、中南大学、华中科技大学、江西师范大学、北京林业大学、华东师范大学、湖北汽车工业学院），兼顾学校级别、地理位置、文理科和性别的平衡选取100名高校专职辅导员进行调查和测量。其中平均年龄25~35(26.24士9.58)岁，小于25岁的有19名，占19%，25-35岁的辅导员一共68名，占68%，大于35岁的13名，占13%。性别：男辅导员共46名，占46%；女辅导员54名，占54%；职称：助教共24名，占24%；讲师57名，占57%；副教授11名，占11%，教授共8名，占8%。文化程度：大专4名，占4%；本科24名，占24%；研究生及以上72名，占72%。 （二）方法 1.测量工具： 一般资料调查表：一般资料调查表内容包括年龄、性别、学历及职称。 症状自评量表SCL-90[4]：该量表共9个因子，即躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性因子，评分采用1～5分5个等级，得分越高表示其心理问题越严重。量表筛选阳性的标准为总分超过160分或阳性项目数(单项≥2) 超过43项或任一因子分超过2分。该量表适用于初中生至成人（14岁以上）。问卷总的克隆巴赫系数不低于0.80，一般在0.85以上，分量表系数波动在0.80-0.90。 中文版Connor--Davidson心理弹性量表[5]： 该量表共 25 个题，包括坚韧、力量和乐观这3个因子。从 0“完全不是这样”到 4“几乎总是这样”进行 5 点计分。总分 0 ~100 分，分数越高表示心理弹性水平越高。该量表内部一致性系数为 0.91，坚韧性、力量和乐观性等三个因子的内部一致性系数分别是 0.88、0.80 和 0