评价工具写作.DOC

PAGE PAGE 14 7 評估工具II：寫作 ?　評估目的： 本評估工具針對開始懂得運用文字的孩子作出概略的評量。它能反映孩子文字的表達能力，包括仿寫線條、仿寫虛線字、看圖寫字、重組句子、看圖寫句子及寫作六部份。 【註】本課程需要家長為孩子進行語言評估，並非要訓練家長成為言語治療師，只盼望家長透過簡單的評估過程和所得結果，加深對孩子現有語言能力的認識。 ?　評估方法： 仿寫線條、仿寫虛線字：要求孩子模仿所供筆劃完成工作紙。 看圖寫字：要求孩子自行看圖寫字，若孩子感到困難，您可唸出字詞，讓孩子默寫。 重組句子、看圖寫句子：可先跟孩子一起唸出例句，再要求孩子自行完成工作紙。 寫作：要求孩子寫下當天的見聞或感受，可先跟孩子稍作傾談，如「今日你做過乜嘢呀？」「今日開唔開心呢？點解呀？」，然後讓孩子自行寫作。 ?　注意事項： 營造輕鬆的氣氛，以免造成太大壓力，例如可藉故跟孩子溫習功課。 為孩子進行上述評估期間，避免作出任何評價，甚或直斥其非。宜多說鼓勵話語，加強孩子的信心，減低孩子在評估過程中的壓迫感，讓孩子表現最自然的一面。 3. 假使孩子在評估過程中感到疲倦，宜稍作休息，以免影響表現。 ?　對應冊子：《促進孩子的溝通能力??藍組：開始懂得運用文字的孩子》頁12。 寫作評估記錄表 姓名：　　　　　　 　　　　　年齡：　 　　　　　　　　日期：　 　　　　 I. 仿寫線條 例： 1. 2. ○ 3. 4. 5. ○ II. 仿寫虛線字 口口日天 例： 1. 2. 口 口 日 天 學球花 3. 4. 5. 學 球 花 III. 看圖寫字 例： 1. 2. 花 花 3. 4. IV. 重組句子 例：睡覺 ╱ 媽媽　　　答案：　 媽媽睡覺 1. 姐姐 ╱ 寫字　　 答案：　　　　　　　　　　　　　　 2. 蘋果 ╱ 紅色的　　 答案：　　　　　　　　　　　　　　 3. 玩具 ╱ 爸爸 ╱ 買　　 答案：　　　　　　　　　　　　　　 4. 校服 ╱ 整齊的 ╱ 穿著　　 答案：　　　　　　　 5. 滑梯 ╱ 在 ╱ 玩 ╱ 公園　　　答案： 6. 帶 ╱ 爸爸 ╱ 去 ╱ 小狗 ╱ 超級市場　　 答案： V. 看圖寫句子 例：（上學） 答案： 爸爸媽媽帶我上學去。 （球） 答案： （掃） 答案： VI. 寫作 請寫下今天的見聞或感受（可另紙作答）。 ?　給您一個例子 ? 陳先生和陳太太希望為兒子小聰完成寫作評估。 陳先生和陳太太先參考本課程的《促進孩子的溝通能力——藍組：開始懂得運用文字的孩子》頁12，瞭解寫作評估的意義。 評估結果： 小聰成功完成「I.仿寫線條」及「II.仿寫虛線字」部份，其他部份則未能完成。 陳先生和陳太太的協助： 先促進小聰的閱讀理解能力，讓他有更多機會接觸文字。陳先生和陳太太除了多隨機介紹環境文字之外，更常常與小聰一起閱讀圖畫故事書，讓他熟習片語、句子的模式，有助他理解文字與文字之間的意義關係。另外，可就著故事的內容，給予寫作練習，一方面鞏固小聰仿寫字詞的能力，另一方面可發展他在其他方面的仿寫能力，如抄寫字詞或片語。 您的孩子又怎樣呢？他的評估結果如何？ 他的寫作能力處於哪一個發展階段？ 完成評估後，是不是對您的孩子的寫作能力有進一步的瞭解呢？ 寫作評估記錄表 姓名：　 陳小聰　　　　　　年齡：　10