五年级科学导学案.docVIP

PAGE PAGE 1 东溪镇中心小学校3015生本课堂 导学案 教学内容 时间在流逝 课 时 1 学校审核 课 型 实验课 年 级 五 时 间 学习内容 时间在流逝 学习目标 知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。 重点、难点 感受时间流逝；合理估计时间。 教具使用 大时钟一个，学生自带钟表（小组）。 学 案 导 案 随 笔 明确目标 知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。 自主感知 一分钟有多长？ 1、师出示大时钟，结合叙述：教材黑底部分文字。 2、体验一分钟有多长？ A、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。 B、你们还可以找哪些师生活动，来体验一分钟？小组里面先讨论下，然后拿出时钟或手表，开始体验师生活动。 学习导航 解难释疑 学生自由发表自己的观点。 分组讨论估计的方法。 合作探究 3、汇报交流体验方法和结果。 过去多少时间了？ a、从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？ b、在学生估计后，师出示正确时间进行对照，让学生c、引导交流：在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？ 发现有时自己的估计居然这么不准确。 成果展示 4、讨论：时间是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢？ 板书设计： 时间在流逝…… 体验： 一分钟有多长？ 时间有快慢吗？ 适时点拨 在学生估计后，师出示正确时间进行对照，让学生发现有时自己的估计居然这么不准确。 达标检测 1、钟表以（时）（分）（秒）来计量时间 2、如果没有钟表，你会用多少种方法来估计时间？ 总结激励 教学反思 东溪镇中心小学校3015生本课堂 导学案 教学内容 太阳钟 课 时 2 学校审核 课 型 实验课 年 级 五 时 间 学习内容 太阳钟 学习目标 知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。 重点、难点 理解太阳钟计时的原理。制作使用太阳钟计时。 教具使用 关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。 学 案 导 案 随 笔 明确目标 知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。 自主感知 用太阳来计时： 关于古人利用太阳计时的资料交流。 （古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。） 如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本资料等等。 学习导航 解难释疑 如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？ 合作探究 用光影来计时： 1、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？ 2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？ 3、组织观察师生活动。 成果展示 1、师结合日晷面介绍“时辰”资料。 2、师提供太阳钟套材，小组合作组装。 3师介绍使用方法，学生尝试计时 太阳钟 资料： 日晷 “天” “时辰”、 适时点拨 课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。 达标检测 1、日晷是测量（时间）的工具 2、人类最早使用的时间单位是（天） 3、日晷是利用太阳的运动和投影的变化规律制成的（√） 总结激励 教学反思 东溪镇中心小学校3015生本课堂 导学案 教学内容 用水测量时间 课 时 3 学校审核 课 型 实验课 年 级 五 时 间 学习内容 用水测量时间 学习目标 在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。 重点、难点 滴漏实验 教具使用 学 案 导 案 随 笔 明确目标 在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。 自主感知 在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？ 古代的水钟： 1、播放用水计时的录象资料。 2、学生独立阅读课本P54有关古代水钟的内容。 3、讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？ 学习导航 解难释疑 汇报交流实验结果。讨论：结果为什么会存在差异。 合作探究 滴漏实验： 1、实验一：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。 2、根据自己小组的记录结果，推测流10毫升、50毫升、300毫